Электронный урок на тему:

Дифференциация звуков и букв « Ц - Ч».

Фронтальное занятие с детьми второго года обучения

Цель: сформировать умение различать буквы «Ц» и «Ч» на письме.

Задачи:

Выработать у учащихся умение различать звуки «Ц» и «Ч» опираясь на зрительные ассоциации, слуховые, оральные и кинестетические ощущения, соотнося их с буквами. Развитие фонематического восприятия, элементов зрительной памяти и внимания, слогового анализа и синтеза, мелкой моторики пальцев рук. Развитие умения стоить самостоятельные высказывания. Расширить и обогатить словарь за счет слов, образованных при помощи суффиксов. Формирование навыков самоконтроля и положительной учебной мотивации.

Оборудование: Мяч, письма, компьютер с проектором

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Сядет тот, кто найдёт различие на картинках, вывешенных на доске.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Мы сегодня попадём в интересную страну звуков и букв, а каких, попробуйте догадаться сами. Для этого поиграем в игру «Доскажите словечко» - попробует досказать слово и скажите, с какого звука начинается отгадка.

• Живет спокойно – не спешит,
• Длинным клювом тонким
• Уточнение артикуляции звуков.
• Связь звука с буквой.
• Работа по теме:

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ……………….……(черепаха)

Схватит лягушонка,

Капнет с клюва капля.

Кто же это? ………………… (Цапля)

Как вы думаете над какими звуками и буквами будем работать?

Правильно над «Ц» и «Ч»

Запишите число и тему урока. «Ц» и «Ч»

Давайте посмотрим, что у них общего и чем отличаются.

Произнесите звук «Ч» перед зеркалом и скажите, где находится язык.

Правильно, кончик языка поднят вверх, губы вытянуты в трубочку, воздушная струя – теплая.

Теперь произнесите звук «Ц» - кончик языка опущен в низ, губы улыбаются, воздушная струя холодная.

«Ч» и «Ц» оба согласные, глухие (опора на тактильные ощущения – приложите пальцы к горлышку).

Дать обозначение буквы «Ц» и «Ч» с помощью кисти руки.

(на компьютере показываю два слайда)

Посмотрите на букву «Ч», на что похож её верхний элемент – правильно, на крыло чайки. Значит, у буквы «Ч» главный элемент – верхний.

Затем посмотрите на букву «Ц», она похожа на букву «И» и на её нижний элемент повесили цепочку. Значит, у буквы «Ц» главный элемент -нижний.

Запомните: нижнее положение кончика языка при произношении звука «Ц» и нижний элемент буквы, верхнее положение кончика языка при произношении звука «Ч» и верхний элемент буквы.

Давайте поучимся различать эти звуки и буквы в упражнениях.

• Игра «Чуткое ушко». Закройте, пожалуйста, глаза. Повторите так, как я скажу. Отвечает тот, до кого я дотронусь.
• Чистоговорки.
• Прослушайте слова. Покажите букву «Ц» или «Ч», которая есть в слове и цифрой укажите её местонахождение.
• Игра «Шифровальщики»
• Игра с мячом – измените слово так, чтобы появился звук «Ц»
• К вам в гости кто-то пришел. Отгадайте его по первым звукам названий предметов.
• Физминутка – пальчиковая гимнастика.
• Работа по подгруппам (работа с двумя картинками).
• Работа с деформированным текстом.

Ча – Ца – Ча, Цу – Чу – Чу – Цу,

Ча – Ца – Ча – Ца,Чо – Цо – Чо,

Цо – Чо – Цо – Чо. Чи – Цы – Цы – Чи.

Что это такое? Правильно, чисто говорить – чётко, внятно.

Ца- ца- ца , ца- ца- ца – цапля, улица, пыльца.

Цы- цы- цы, цы- цы- цы – зайцы, мельницы, птенцы.

Чу- чу- чу, чу- чу- чу – я сейчас зажгу свечу.

Ча- ча- ча, ча- ча- ча – горит в комнате свеча.

Че- че- че, че- че- че – почитаем при свече.

Часовщик, цепь, качели, чайка, кузнец.

Кто это такие? Это те, которые шифруют донесения, важные документы.

Давай те и мы зашифруем слова.

Вместо буквы «Ц» будем писать стрелочку вниз, так как при её произношении кончик языка опущен вниз.

Вместо буквы «Ч» - стрелочку вверх, так как кончик языка поднят вверх.

Чудо, царь, дача, заяц, овца, спички.

Отличник, летчик, ученик, учитель.

Чем отличаются эти слова по смыслу? Какая часть слова изменилась?

Часы, индеец, попугай.

Это – Чип

Он принес для каждого письмо со словом.

Объясните значение слова так, чтобы все его угадали, но не называйте этого слова. Какой звук есть в этом слове и где он стоит – начало – середина – конец.

Скворец, больница, часы, и т.д.

Найдите пять слов, со звуком «Ц» (первая подгруппа)

со звуком «Ч» (вторая подгруппа)

Логопед читает текст. Получился ли рассказ? Правильно – нет потому, что предложения написаны не по порядку. Составьте правильно рассказ и запишите.

6. Итог занятия: Над какой темой мы сегодня работали? Что вам понравилось и не понравилось? Оцените свою работу на уроке с помощью красного или синего сигнала. Молодцы, вы все хорошо работали. За работу на уроке хочу подарить вам картинки – цыпленка или черепаху. Как вы думаете, почему именно эти картинки я вам подарила? Правильно, потому что в этих словах есть звуки «Ц» и «Ч», а это тема нашего урока.