Театрализованная деятельность на моих занятиях не предполагает развития профессиональных актерских умений у детей. Главной целью является создание условий для коррекции речевых нарушений детей и развития их мотивации на устранение их речевых дефектов.

Виды театральной деятельности:

- музыкально-игровые упражнения для развития мимики, жестов;

- художественно-речевую деятельность (разнообразные игры по развитию речевого дыхания, голоса, речевого слуха);

- театрально-игровую деятельность (игры-драматизации, кукольный театр, сказкотерапия, творческие игры).

Аппликация из пластилина

Цель: знакомство с творчеством великой балерины М. Плисецкой

Задачи:

1. Рассказать учащимся о творческой деятельности балерины.

2. Воспитать патриотические чувства и позитивное отношение к балету.

3. Способствовать развитию творческие способности учащихся.

Место проведения: зрительный зал ЦДТ

Время проведения: 17.30

Количество участников: 50 чел. (учащиеся ансамбля «Ромашка»)

Возрастная группа: Смешанная (6 - 16 лет)

Продолжительность: 50 мин.

Ведущая: Орлова Т.А.

Доклад содержит описание опыта работы по заявленной проблеме, конкретные примеры актов, справок, системы мероприятий по обеспечению достижения планируемых предметных результатов (по итогам стартовой диагностики), плана контрольно-оценочной деятельности. Имеется ИКТ-сопровождение.

Цель Интеракториума:

• привлечение учащихся к занятиям инновационным техническим творчеством.

Задачи:

• способствовать повышению интереса учащихся к профессиональной деятельности в сфере инженерно-технического образования;

• содействовать развитию креативного мышления учащихся.

Вид проекта: творческий.

Цель проекта: обучение родителей игровым приемам, направленных на развитие речи.

НОД по развитию речи в старшей группе

Конспект НОД по развитию речи для старшего дошкольного возраста

Конспект проведения НОД по речевому развитию на тему "Путешествие в сказку" в средней группе

План-конспект проведения непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в первой младшей группе.

Математическое путешествие по сказке

«Колобок»

Воспитатели:

Чеботкова Марина Александровна

г.Новокуйбышевск

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие».

Задачи: Закрепить умение различать предметы по внешнему виду и величине. Уметь группировать предметы по обобщающему признаку. Закрепить названия цветов: синий, жёлтый, красный, зелёный. Формировать представление о геометрических фигурах, формах.

В детском саду организован факультатив по художественно-эстетическому развитию изобразительная деятельность «Весёлые вытворяшки», дети с огромным интересом посещают, развивают свои творческие способности, приобретают новые знания. Хотелось поделиться с воспитателями дошкольного дополнительного образования, кто только начинает осваивать знания, своим планом факультатива.

нетрадиционная техника декорирования бумажными салфетками

ПЕЙП – АРТ

итоговое занятие

План работы по профилактике жестокого обращения с детьми в дошкольном образовательном учреждении

Семинар практикум для педагогов доу.

семинар - практикум для педагогов доу

ТРИЗ — это сложный, но интересный процесс овладения знаниями. Он требует от учителя большой подготовки, так как уроки носят ярко выраженный диалоговый характер, а для активного участия ребят в обсуждении изучаемого материала учитель должен так настроить детей, чтобы они сами могли найти необходимые аргументы в защиту правильной версии, т. е. самостоятельно проанализировать и обобщить материал.

Важную роль выполняют схемы, таблицы, условные обозначения и иные способы подачи информации. В качестве иллюстрирующего материала используются сказки, загадки, пословицы, произведения детских писателей. Большое место занимают стихотворения, подобранные таким образом, чтобы мораль, а также заключенный в них вывод не «выпячивались» на передний план, а «прятались» внутри ситуации, нередко смешанной. Мастерство учителя заключается в том, чтобы дать детям самим увидеть эту мораль и сделать правильный вывод.

Проектная деятельность является частным случаем учебной деятельности. Компетентности – один из результатов образования, который всегда связывается с проектной деятельностью школьников. Предполагается, что организация проектной деятельности обеспечивает формирование компетентностей. СДО НП «Телешкола» предоставляет пользователям уникальный механизм организации проектно-исследовательской деятельности учащихся, включающий в себя:

систему регистрации проекта; интерактивную страницу заявленного проекта; связь с журналом успеваемости обучаемого - создателя проекта; систему коммуникации между лицами, осуществляющими реализацию заявленного проекта (обучаемого, сетевого преподавателя, курирующего проект, а также привлеченных к реализации проекта консультантов). Продукт проектной деятельности представлен в виде презентаций.

Актуальность: социо-игровая технология способствует развитию интегративных качеств дошкольников, т.е. включает познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное.

Инновационная направленность: социо-игровая технология – это игры и занятия детей в микрогруппах, позволяющие ребёнку самому определять цель своих действий, искать возможные пути решения, проявлять самостоятельность при решении возникших проблем.

Новизна и оригинальность: заключается в осуществлении нетрадиционного подхода в проведении различных форм работы с детьми в соответствие с ФГОС ДО.

Практическая направленность: данный материал может быть использован для практической деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений.