Меняются времена. Меняются и требования к выпускнику школы, и требования к учителю. Как и все современные учителя, я работаю над внедрением и реализацией ФГОС в нашей школе. Своей основной задачей как педагога я считаю не только предоставить учащимся возможность усвоить все необходимые знания, но и оказать им помощь в формировании целостной личности, способной не только к дальнейшему обучению, но и к нормальному функционированию в рамках сообщества.

Фонематический слух – это способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, то есть слух, обеспечивающий восприятие фонем данного звука и обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. Нарушение фонематического слуха приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи.

Технология индивидуализированного обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.

Общеобразовательная школа за последнее десятилетие стала одним из самых инновационных направлений развития российского образования.

цикл консультаций для родителей

Воспитание уважения к истории своего народа, к ценностям своей родной культуры. На примерах народных традиций, праздников, обычаев воспитывается в человеке патриотизм, любовь к Родине, к родному дому.

Самостоятельная работа при обучении математике

В статье освещается Инновационные технологии при внедрении ФГОС. Педагогические технологии и подходы в учебно-воспитательном процессе. Метод проектов на уроках в начальной школе. Игровые технологии.

Физика – интересная и необходимая каждому наука. Она открывает свои тайны только тому, кто старается не просто заучить, запомнить написанное в учебнике или услышанное на уроке, а понять изучаемые физические явлении, законы и применят их на практике. А это требует настойчивости в усвоении знаний, умственной тренировки, проявления творчества.

Конференция раскрывает технологию взаимодействия детского сада с семьями воспитанников через организацию детско-родительского клуба

Автоматизация звука "Ш" во фразе

В статье освещается опыт использования технологии разноуровневого обучения на уроках слесарного дела в специальных (коррекционных) школах VIII вида. Автором доказывается целесообразность их применения и положительное влияние на усвоение знаний по предмету детьми с умственной отсталостью.

Участие в данной конференции позволяет делиться опытом работы по развитию детей дошкольного возраста

Представление опыта работы по физическому развитию детей в ДОУ

Доклад

В данном докладе были рассмотрены вопросы, связанные с системой диагностики результативности обучения в первом классе в условиях безотметочного обучения. Диагностика достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя.

Если в процессе повседневной работы основная цель – научить, получить правильный ответ, то в процессе проведения диагностики главное - получить достоверные данные об уровне усвоения материала и спланировать коррекционную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся.

В настоящее время наблюдается у детей проблемы во взаимоотношении со сверстниками, особенно между мальчиками и девочками. Мальчиков и девочек нельзя воспитывать и обучать одинаково. Они по- разному воспринимают мир, по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Поэтому нужно походить особенно внимательно, тонко и тактично к воспитанию гендерных отношениий. Как сказал Ж. Руссо: "Нельзя считать один пло совершеннее другого, так и нельзя их уравнивать"

Особенности сенсорного развития детей раннего возраста

В данной статье говорится о значении применения наиболее используемых педагогических технологий в начальной школе

Физическое и психическое развитие человека, формирование его как общественно полезной личности всегда протекает в деятельности .Деятельная сторона в этом процессе «является ведущей в формировании человека, ибо только через деятельность он удовлетворяет свои потребности и передает накапливаемый опыт» . Процесс познания человека, раскрытие его возможностей могут быть эффективно осуществлены лишь при условии изучения структуры его деятельности .