Данная работа раскрывает информацию о новых современных компьютерных технологиях помогающих сделать урок ярким и соответствующим ФГОС.

Осмысление накопленного опыта, анализ педагогической и методической литературы позволили разработать систему работы по организации продуктивной мыслительной деятельности учащихся, которая складывается из: реализации системно-деятельностного (компетентностного), метапредметного подходов к урочной и внеурочной деятельности по предмету литература.

Основной целью опыта автор считает: создать условия для продуктивной мыслительной деятельности учащихся среднего подросткового возраста на уроках и во внеурочной работе по литературе, способствующие формированию ценностно-смысловых компетенций обучения.

Изучая достижения педагогической науки, автор пришёл к выводу, что лишь с помощью дифференцированного подхода возможно всесторонне подойти к решению данной проблемы. Именно эта возникшая проблема и определила тему педагогического опыта

Автор пишет о методе тестового контроля знаний школьников и о преимуществах использования системы игровых конкурсов, которые разрабатываются ИПО РАО г.Санкт-Петербург

Урок образовательно - тренировочной направленности направленности.

Библиотечный проект.

в докладе рассматривается использование в педагогической практике основ деятельностного подхода

Самостоятельное добывание знаний, усвоение учебного материала не только развивает познавательную активность обучаемых, но и формирует у них навыки учебного труда, такие личностные качества, как: организованность, самостоятельность, усидчивость, трудолюбие, уверенность, деловитость, требовательность к себе и другим, дисциплинированность.

В статье описан долгосрочный опыт работы (от начала педагогической деятельности до современности), его эволюция. Рассматриваются методы и технологии преподавательской деятельности в области географии.

Целевая воспитательная программа формирования здорового образа жизни у школьников сельской пригородной школы "От физической культуры – к здоровому образу жизни".

Программа формирования здорового образа жизни у школьников сельской пригородной школы представляет собой структурную модель на основе системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов спортивно - оздоровительной работы со школьниками сельской пригородной школы.

Практическая значимость данной программы определяется необходимостью создания условий для улучшения двигательной подготовленности детей школьного возраста, укрепления их здоровья, средствами и методами физической культуры и приобщения их к ценностям здорового образа жизни в условиях ФГОС.

Быть педагогом-наставником- это очень ответственная и сложная задача, это благородно и честно учить молодого специалиста тому, что знаешь сам наилучшим образом, ведь чтобы научить другого, необходимо больше ума, чем учиться самому.

Наставничество является одной из эффективных форм профессиональной адаптации молодых учителей. В педагогической энциклопедии наставничество определяется как «процесс передачи знаний и опыта», а в толковом словаре русского языка «наставник – это учитель, руководитель».

Задача наставника – помочь молодому учителю в профессиональном становлении и личностном развитии.

Основные этапы технологии повышения мотивации в учебной деятельности, направленная на поддержку эффективной и плодотворной работы каждого ученика на протяжении всех лет его пребывания в школе и являющаяся основой его самообучения и самосовершенствования.

Роль учителя русского языка и литературы в процессе духовно-нравственного просвещения велика .Ведь именно он учит чувству сопереживания ,милосердия ,сострадания, чести ,достоинства, добру.

Русская литература с древнейших времён, со «Слова о полку Игореве»,

как никакая другая литература в мире, несла высочайший духовно-нравственный заряд.

1. Введение.

2. Современные педагогические технологии.

3. Формы и методы обучения.

4. Реализация методов обучения информатике.

5. Формы работы с учащимися на уроке.

6. Межпредметные сязи при изучении тем предмета «Информатика и ИКТ».

7. Способ контроля знаний учащихся.

8. Игровой компонент на уроке.

Как достичь положительных результатов на уроках? Без заинтересованности и активности обучающихся сделать это невозможно. В данном докладе описываются способы активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках немецкого языка из опыта работы.

Педагогической основой опыта Елены Дмитриевны являются идеи педагогов-новаторов М.И. Махмутова, Ю.К. Бабанского.

Актуальность представляемого опыта заключается в использовании на уроках истории заданий творческого плана. Групповые задания учителя ориентированы на побуждение самостоятельной мысли учащихся. Опыт педагога способствует систематизации и обобщению изученного материала, ликвидации пробелов в знаниях, развитии целого комплекса качеств творческой личности: стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы, умственной активности.

В данной работе рассматривается использование одного из современных методов обучения - метода проектов.Внедрение данного проекта в учебную деятельность способствует развитию самостоятельности, творчества и реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся.

В данной работе рассматривается использование метода проектов как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Подчеркнута значимость данного метода в развитии интереса к учебному процессу, а также самостоятельности и творческих способностей учащихся