Из опыта работы.Статья-выступление на педсовете : "Использование здоровье-сберегающих технологий в процессе обучения с внедрением ФГОС нового поколения"

В ходе мастер-класса рассматриваются вопросы использования приёмов технологии критического мышления в работе с младшими школьниками.Обучение действиям критического мышления предполагает овладение такими умениями, как умение применять в спорах аргументы, смотреть на старые идеи с новой точки зрения, отличать факты от предположений, проводить разграничение между обоснованным оценочным суждением и необоснованной оценкой, выделять причинно-следственные связи и обнаруживать ошибки в них, видеть несообразности и ошибки в изучаемом материале и устанавливать рациональные способы их устранения. Развитие критического мышления должно осуществляться своевременно и в условиях деятельности, связанной с решением конкретных проблемных познавательных задач.

Доклад посвящен организации внеурочной работы по изучению букв учащимися 1 классов.Приводится описание системы различных проектов :обучающий проект "Моя любимая буква", исследовательский проект "Алфавит", информационный проект "С красной строки"

В докладе представлен и обобщен опыт работы с интерактивной доской и программным обеспечением EasiTeach Next Generation

Здоровьесберегающие технологии на уроках

Все мы любим рисовать, когда это у нас хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает нас от рисования, поскольку в результате наших усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который мы пытались изобразить.

В данном докладе представлен урок математики во 2 классе, программа Школа России, тема "Геометрические фигуры". Учителем предлагается использовать на данном уроке ТИКО-конструктор, для реализации проекта "Мой дом". Предлагаются критерии оценивания ответов обучающихся учителем, а так же таблица для оценивания собственных ответов.

Формирующее оценивание для обучающихся может помочь учиться на ошибках; может помочь понять, что важно; может помочь понять, что у них получается; может помочь обнаружить, чего они не знают; может помочь обнаружить, что они не умеют делать.Формирующее оценивание позволяет учителю: четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу; сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

Педагогический проект