Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Торжокская школа-интернат» .

Торжокский район, Тверская область.

Доклад:

«Развитие интонационного слуха

у учащихся с ОВЗ

на занятиях хорового пения»

Музыкальный руководитель

Е. В. Муляева

- 2017 г. -

Дети с ОВЗ, как правило, характеризуются низким уровнем развития музыкального слуха и музыкальной памяти, ладового и ритмического чувства. Певческий диапазон их ограничен, у многих наблюдаются дефекты голоса и речи. Вместе с тем в процессе коллективных, а также индивидуальных занятий при выявлении музыкально-певческих данных учащихся выяснилось, что примерно 5% из них обладают удовлетворительными и хорошими музыкальными данными. Выявлены дети с не очень звонкими, но красивого тембра голосами, с диапазоном от Ре первой октавы до До (ре) второй октавы.

Дети существенно отличаются друг от друга и характерными особенностями поведения: одни спокойны, медлительны, неинициативны, с признаками преобладания процесса торможения, другим свойственна повышенная возбудимость, расторможенность. Их поведение неустойчиво, внимание рассеянно.

В отличие от нормальных школьников, дети с ОВЗ быстро утомляются, в результате чего у них резко снижена работоспособность.

Наличие в хоровом коллективе разновозрастных детей с различным уровнем музыкально-слуховых данных, дефектами голоса, речи, а также нарушениями познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы обязывает применять особые методы в их обучении и воспитании для компенсации указанных недостатков.

В качестве основного недостатка, характеризующего низкий уровень музыкального развития большинства учащихся школы, можно указать на плохую певческую интонацию. Чистота интонации — это основа хорового пения, являющаяся обязательным условием подлинно художественного исполнения, и вместе с тем это навык, который приобретается с большим трудом на протяжении длительного времени. Нечистое интонирование приводит к нарушению мелодического и гармонического строя, искажая содержание и художественные достоинства произведения. Поэтому необходимо прилагать значительные усилия для достижения точного интонирования.

Причиной плохой интонации у детей могут быть различны. У одних они связаны с вторичным нарушением той или иной функции, влияющим на слуховой анализатор, у других с особенностями интеллектуального развития или же с заболеванием голосовых органов. При этом важно уметь квалифицированно разобраться в этом и в результате углубленного изучения этих причин выбрать соответствующие приемы и методы работы, учитывая особенности психического, умственного и музыкального развития детей.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.