Урок русского языка по теме:

«Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

(УМК «Начальная школа ХХI века»)

Учитель: Криулина Лариса Петровна

Цели:

1)создать условия для введения понятий «одушевленные – неодушевленные имена существительные», расширения словарного запаса детей, повышения орфографической зоркости через классификацию слов, решение проблемной задачи, связь слов, слышимых и видимых, упражнения, работу в парах;

2)создать условия для развития интереса к языку, любознательности, логического мышления;

3)создать условия для воспитания аккуратности, умения работать в паре с товарищем.

Ход урока:

1.Организационный момент.

-В настроении хорошем кто сегодня на работе?

Кто умением своим нас сегодня удивит?

Кто, работая привычно, получает лишь «отлично»?

(Дети отвечают дружно: «Это я, это я, это все мои друзья»)

2.Минутка чистописания

- На доске транскрипция слова.

- Прочитайте. Какое это слово?

= картофель

- Определите, какой звук в этом слове согласный, сонорный, мягкий парный?

- Какой буквой он обозначен на письме?

- Есть ли еще сонорные согласные в этом слове?

- Какой буквой он обозначен на письме?

- Пишем в тетради буквы «л, р», чередуя, как можно дольше не отрывая руки.

- Итак, мы знаем, как произносится слово «картофель». Узнаем, как оно пишется.

- Как вы думаете, это слово заимствованное или исконное?

= заимствованное

- Верно. Это слово пришло в русский язык из немецкого, а в немецкий язык попало из итальянского, а в итальянский – из латинского. Вот какое слово – «путешественник»! В переводе с латинского «картофель» означает «земляная шишка».

3.Цели. Изучение нового материала.

- Сегодня мы узнаем, какие имена существительные называются одушевленными и неодушевленными; сравним их; будем учиться правильно определять категорию «одушевленности – неодушевленности».

- Чтобы во всем разобраться, надо быть очень внимательными.

Закончите предложения:

-1) Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?, называют…

=людей и животных, например,…

2) Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, называют…

=неживые предметы, вещи, растения, явления окружающего мира, например,..

- Дополните каждую группу слов, указанных на доске, тремя примерами. Запишите в тетрадях.

- Кто определил, как называют первую группу имен существительных?

= Имена существительные, которые обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?, называются одушевленными.

- Например?

= Имена существительные, которые обозначают неживые предметы, растения, явления окружающего мира и отвечают на вопрос что?, называются неодушевленными.

- Например?

- Сравните свои выводы с авторскими. Откройте учебник на странице 40, прочитайте правило. Ребята 1 варианта расскажут ребятам 2 варианта первую часть правила, а 2 вариант – вторую часть.

- Для закрепления выполним упражнение 2. Снова работаем по вариантам: 1 вариант выписывает одушевленные имена существительные, 2 – неодушевленные.

- Проверьте друг друга. Проверим вместе. Молодцы!

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.