Потылицына Н.Н.

Воспитатель МБДОУ №195

Г.Красноярск

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ IIEДAГOГOB И РОДИТЕЛЕЙ
ПО ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ
НРАВСТВЕННО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

Наше время – время перемен. Сейчас России нужны люди, способные самостоятельно принимать нecтaндapтныe решения, умеющие организовать, спланировать свою работу. Поэтому актуальной задачей в настоящее время является воспитание у дошкольников нравственно-волевых качеств: ответственности, самостоятельности. организованности, настойчивости, дисциплиниpованности, от того, как будет воспитан дошкольник в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и формирование жизненной позиции. его социальная значимость. Именно труд позволяет педагогу сформировать у детей необходимый комплекс качеств.

Опрос, проведенный среди родителей дошкольников, показал, что многим свойственна недооценка волевых возможностей своих детей, недоверие к их силам. Детей полностью освобождают от посильного домашнего труда, от самостоятельных заданий, поручений. Но перевоспитать подросшего ребенка значительно труднее, чем правильно воспитывать его с раннего детства, так как плохие привычки мешают воспитанию хороших черт.

Чтобы добиться желаемых результатов в социально-личностном развитии, мы осуществляем работу по воспитанию нравственно-волевых качеств у детей в тесном взаимодействии с семьей. На родительском собрании мы подчеркнули важность своевременного воспитания нравственно-волевых качеств, познакомили родителей с условиями, в которых протекает жизнь детей в дошкольном учреждении, с содержанием труда, предусмотренного программой трудового воспитания, разработанной специалистами дошкольного образовательного учреждения.

Выделили основной вид труда дошкольников - самообслуживание, так как в нем дети реализуют свое стремление к самостоятельности, настойчивости, целеустремленности.

Нередко, дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений, в решении посильных задач. это возникает в том случае, когда родители препятствуют стремлению к самостоятельности или в силу своей занятости не находят времени для закрепления столь важных трудовых навыков. Данная программа предусматривает преемственность в вопросах трудового воспитания в детском саду и в семье с учетом возрастных особенностей дошкольников.

Труд постоянно сопровождает самостоятельную деятельность детей в детском саду. Стараемся обращать внимание не только на деятельность детей, но и на момент ее организации, чтобы предупредить возможную ошибку ребенка. Например: как следует протирать листья у растений, рыхлить землю, приводить в порядок все игровое хозяйство. Такие сведения способствуют воспитанию у детей осознанного отношения к труду. Поощряем всякую попытку приложить старания. Используем метод предвосхищающей оценки («надеюсь, что ты справишься с заданием вовремя»; «как приятно смотреть на вас, когда работаете дружно»).

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.