Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска

«детский сад № 441 комбинированного вида» (мкдоу д/с №441)

_________________________________________________________________________________________________________________________

Творческая работа в ДОУ как средство коррекции воспитанников с нарушением ОДА через конструирование.

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Роменко Альфия Назифовна.

Новосибирск 2019 г.

Творческая работа в ДОУ как средство коррекции воспитанников с нарушением ОДА через конструирование.

Дети с нарушением ОДА развиваются неравномерно. Это может проявляться в том, что отдельные стороны психики запаздывают, например речь, так как речь зависит от движений, а двигательная сторона развития нуждается в коррекции. Запаздывает также и сенсомоторное развитие. Поэтому в своей работе мы используем разнообразные упражнения на развитие крупной и мелкой моторики рук, а также игры и упражнения с мелким и крупным строительным материалом.

Экспериментальные исследования З.В. Лиштван, Н.Н. Подьякова, Л.А. Парамоновой показали, что игры с данным материалом развивают физически ребенка, его пространственное мышление, обогащают развитие лобных долей мозга. И, наконец, действия двух рук, участвующих в строительстве, способствуют гармоническому функционированию обоих полушарий мозга, развитию всех органов чувств и сенсорного аппарата, ускоряют развитие двигательных, мыслительных, творчестких навыков. Очень активно осваивается родной язык и его сложные формы, потому что маленькому строителю нужно сформулировать замысел постройки, обосновать ее прочность и последовательность.

Конструирование оказывает большое влияние на развитие личности, воли, воображения, интеллекта. Конструирование из деревянного строителя – это вид деятельности в котором дошкольнику гарантирован успех, а это очень важно для детей с нарушением ОДА, так как стимулирующая функция в нашей работе с детьми направлена на социальную поддержку.

Конструктивная деятельность – самое мощное средство умственного развития ребенка. Мышление детей в процессе конструирования имеет практическую направленность и носит творческий характер.

Задачи, направленные на формирование конструктивной деятельности, можно решать через интеграцию 5 областей.

В области “Познавательное развитие” задачи конструктивной деятельности интегрируют в решении задач формирования математических способностей детей. Для того, чтобы научить детей конструировать, надо дать им знания о геометрических фигурах и телах. Интеграция задач конструирования также осуществляется и в задачи сенсорного развития ребенка, где формируются понятия о цвете, форме, величине предметов, материале, из которого сделан предмет и т.д. Все эти познавательные умения ребенка хорошо используются при организации игр, направленных на развитие конструктивной деятельности.

В области “Речевое развитие”конструирование имеет огромное значение. Дошколята с хорошей речью легко могут пригласить своих дружочков в игру, рассказать правила игры, придумать свой сюжет. Они вместе обсуждают задумку постройки, выбор материала, как они будут это делать и что получат в результате. В разговоре между собой, договариваются, какая будет постройка (высокая, низкая, какие детали нужно взять и т.д.)

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.