МКОУ Новокриушанская СОШ

Выступление на МО «Развитие монологической

речи и навыков диалога у учащихся

на уроках литературы»

Работу выполнил учитель

русского языка и литературы

Афанасенко Ирина Васильевна

Истина рождается в споре – показывает опыт жизни. Огромная беда школьного преподавания литературы будет в том, если учитель будет стремиться привести учеников к одному единому восприятию героя. Допустим, если это образ Онегина или Наташи Ростовой. Такой подход противоречит самой сути искусства и его восприятию, которое всегда личностно, индивидуально.

В то же время на фоне личностного отношения к литературе возможно появление односторонних, а иногда ошибочных взглядов. Для того чтобы такое не произошло, нужно организовывать диалогичность урока, обсуждение разных взглядов, сопоставление точек зрения, организовывать споры, дискуссии. Именно они ведут класс к более глубокому восприятию произведений, которое всегда остаётся личностным и точнее приближается к постижению смысла слова писателя.

Необходимо раскрепощение педагогических отношений, которые должны строиться на основе взаимопонимания, доверия, сотрудничества. А само содержание программы должно быть направленно на личностные запросы и интересы учащихся.

Поэтому можно выделить такие условия организации диалога:

1) заинтересованность;

2) доступность;

3) раскрепощённая атмосфера;

4) открытость суждений;

5), честность.

На уроке могут быть организованы диалоги:

1) учитель – учащиеся;

2) учащиеся – учащиеся;

3) учащиеся – герои произведений.

Существуют и требования к диалогической речи, направленные на развитие речи: учащиеся должны уметь ясно выражать свои мысли, грамотно составлять рассуждения с использованием фраз: «Я думаю...», «Я считаю, что ...». А учитель должен внимательно слушать выступления ребят и помогать в организации речи, тактично указывая на ошибки, убеждая повторить фразу ещё раз, но уже с исправлением неточностей. Если не исправлять недочёты, то они потом появятся в письменных сочинениях.

Очень хорошо помогают учебники «Русская речь» по комплексу Бабайцевой. Там собрано множество тренировочных упражнений по развитию речи. Показано, как правильно строить рассуждение: тезис, доказательство (или аргументы, доводы, обоснования, объяснения), вывод. Учебник даёт информацию, какими словами можно связывать части своего рассуждения (таким образом, поэтому...).

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.