ОРГАНИЗАЦИЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

В связи с изменениями в законодательных актах и нормативных документах в дополнительном образовании, педагогам необходимо было разрабатывать новые формы обучения обучающихся. Для педагогов появились новые цели: формирование у обучающихся универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Педагогу необходимо, не только обучать детей, но и формировать его как личность. Обучающиеся должны на занятиях не только слушать пассивно предлагаемый материал, но и активно вовлекаться в процесс обучения. И в процессе обучения формироваться как личность.

Педагогам нужно не только дать обучающимся определенные знания по предмету, но и научить обучающихся, проявлять интерес к обучению определенных тем. Для этого в своей практике, применяю активные методы обучения.

Активные методы обучения – это методы, которые прививают детям активную практическую и мыслительную деятельность. Не оставляют детей, быть равнодушными к предметным темам. А наоборот дают им возможность активно проявлять себя в образовательном процессе. Педагог не только дает предметный материал обучающимся, но и вместе с учениками овладевает знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Современные активные методы обучения позволяют:

- активизировать и развивать познавательную деятельность обучающихся;

-повышать результаты обучаемости.

С помощью применений активных методов обучения по темам программы обучающиеся на занятии проявляют свою активность, развивают повышенную степень мотивации, вовремя занятий происходит постоянное взаимодействие педагога с обучающимися.

В своей педагогической деятельности я применяю различные методы активных методов обучения, такие как: игровые занятия, деловые игры, компьютерные игры, презентации, мозговые - атаки, групповые и индивидуальные занятия, блиц - игры, компьютерные игры, деловые игры, «шахматную шкатулку», «шахматную ладью», «шахматный кроссворд», «шахматные задачи», «улыбку», «мизинец», «шахматная загадка» и т.д.

В обязательном порядке применяю разделение обучающихся на группы, которые решают проблемы или задачи поставленной цели урока.

Во время проведения занятий обязательно применяется:

1 Нетрадиционное начало занятия - это загадка, выяснение целей, ожидаемые результаты, либо опасения.

2. Постановка и решение проблемных вопросов либо ситуаций.

3. Организация физкультминутки и подведения итогов.

4. Презентация.

5. Использование интерактивного обучения.

6.Организация групповой или самостоятельной работы.

7.Новые виды занятий: занятия-викторины, походы, экскурсии.

8.Шахматная ладья. Либо другая шахматная фигура.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.