Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24 р.п. Юрты

Конференция по теме:

«Способы организации активного обучения

в рамках ФГОС».

Доклад на тему:

«Подходы к разработке

контрольно-измерительных материалов

для оценки достижения

метапредметных результатов обучения».

Тюлюкина Оксана Александровна,

учитель математики

высшей квалификационной категории

МКОУ СОШ № 24 р.п. Юрты

2016 г.

Тюлюкина О.А.

«Подходы к разработке контрольно-измерительных материалов для оценки достижения метапредметных результатов обучения».

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Реформирование образования, повышение качества невозможно без анализа текущей ситуации на основе тщательно собранных данных. Инструментом информационного обеспечения управления в школе является мониторинг – регулярный сбор, обработка и предоставление информации о ходе, условиях и результатах образовательного процесса.

Обеспечение, проверка и оценивание метапредметных результатов обучающихся становится важным направлением в деятельности каждого учителя общеобразовательной школы. Перед учителем встаёт вопрос – как обеспечивать метапредметные результаты при изучении математики и других учебных предметов?

Однако методических пособий по проведению мониторинга сформированности универсальных учебных действий в основной школе пока недостаточно. Поэтому уметь разрабатывать диагностический инструментарий, адекватный выделенным показателям и критериям сформированности УУД должен каждый учитель.

Анализ литературы позволил выделить следующие этапы конструирования заданий:

• Определить области содержания – установить темы для составления системы заданий.
• Определить виды учебно-познавательной деятельности, которыми
• должны овладеть учащиеся при решении системы задач темы.
• Выделить объекты диагностики: проверяемые предметные и метапредметные результаты обучения.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

К ним относятся:

способность принимать и сохранять учебную цель и задачи,

самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.