«Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучащихся в сфере обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

Лобойко Е.А., педагог-психолог.

МКОУ Чикская СОШ №6 Коченевский район, Новосибирская область.

Объектом описания в настоящей конкурсной работе является мой опыт по применению педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности обучащихся в сфере обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель работы: Систематизировать накопленные знания по использованию игровой технологии и технологии арттерапии.

В процессе выполнения конкурсной работы рассмотрены теоретические аспекты и проведен анализ использования данных педагогических технологий.

В процессе работы стало очевидно, что понятие «методика» шире понятия «технология». Если методика направлена на решение задач: 1) чему учить? 2) зачем учить? 3) как учить? то технология обучения, прежде всего, отвечает на третий вопрос с одним существенным дополнением: 4) как учить результативно? И это особенно ценно при психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ.

Данная работа и о том, педагогическую технологию можно представить следующей формулой: ПТ=цели+задачи+содержание+методы(приемы,средства)+формыобучения

Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий. Работа может быть интересна педагогам - психологам общеобразовательных организаций.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Чикская средняя общеобразовательная школа №6

Работа

на конкурс психолого-педагогических технологий в сфере образования

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

«Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучащихся в сфере обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»

Выполнила: Лобойко Е.А.,

педагог-психолог

с. Прокудское, 2016г

Любая деятельность может быть либо технологией,

либо искусством.

Искусство основано на интуиции, технология – на науке.

С искусства все начинается, технологией –

заканчивается, чтобы затем все началось сначала.

В.П.Беспалько.

1.Концептуальные основы

Слово «технология» пришло в педагогику из промышленного производства, где оно обозначает процесс изготовления продукции наиболее эффективным и экономичным образом.

Словосочетание «педагогическая технология» является неточным переводом с английского educational technology – «образовательная технология».

Часто в педагогической практике понятия «педагогическая технология» и «образовательная технология» являются синонимами.

Педагогическую технологию отмечают два принципиальных момента: Первый: технология – это гарантированность конечного результата;

технология – это проект будущего учебного процесса.

Второй: педагогическая технология – это набор технологических процедур, обеспечивающих профессиональную деятельность педагога и гарантированность конечного планируемого результата.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.