Дидактический синквейн как средство реализации ФГОС ДО

Дидактический синквейн, в отличие от классического, используется на занятиях по развитию речи.

Дидактический синквейн придумали американские педагоги, а в конце 1990-х годов он появился и в нашей стране. Дидактический синквейн используется как заключительное задание к пройденному материалу.

В отличие от поэтического произведения, в дидактическом синквейне соблюдение количества слогов и слов в строках не обязательно. Главное, чтобы в пяти строчках умещалось образное описание предмета или явления, темы стихотворения.

Дидактический синквейн бычно рифмы не имеет.

• первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
• вторая строка – два слова, прилагательные;
• третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
• четвертая строка –фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
• пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (это может быть одно слово).

О чем можно написать синквейн?

Тема может быть любой:

Одежда, обувь, игрушки, животные, птицы, овощи, фрукты, то есть, по всем лексическим темам, которые мы используем в течение учебного года.

Мы ознакомились с разнообразными источниками и обнаружили разные графические модели составления синквейна.

Мы разработали свою схему для удобной работы по использованию технологии «Дидактический синквейн».

Благодаря этой схеме, задание синквейна принимает графический вид, упрощающий восприятие ребенком информации. А условные обозначения, используемые в схеме, приближены к обозначениям членов предложения, которые дети будут изучать в школе.

Вот пример используемого нами синквейна при изучении темы «Зимующие птицы».

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.