Губина Я.С.,

педагог дополнительного образования

ЦДТ "Ритм" г.Перми

Формирование ключевых компетенций обучающихся начальной школы в процессе реализации комплексной интегрированной образовательной программы «Художественно - эстетический центр»

Идея гармоничного и равновесного развития всех сил человека в процессе обучения и воспитания формировалась под влиянием объективных процессов развития научного знания, которое постепенно приобретало целостный, системный характер. В связи с этим важной методологической предпосылкой взаимодействия основного и дополнительного образования, а также целостного развития личности считается, прежде всего, интегративный подход к построению образовательного процесса, означающий единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия, многомерность и единство образования, одновременное и равновесное функционирование трёх его элементов: обучения, воспитания, творческого развития личности в их взаимосвязи и взаимообусловленности.

Личностная направленность образовательного процесса создаёт оптимальные условия для достижения нового типа результата образовательной деятельности – «компетентности». Ключевые компетентности, как результат интеграции общего и дополнительного образования, означают готовность эффективно организовывать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели. Очевидно, что ключевые компетентности являются результатом не только интеграции образовательного процесса, но и самообразовательного и также бытового опыта человека в целом. Причём процесс развития компетентностей не является конечным. В таком понимании компетентностно-ориентированное образование становится основой идеи непрерывного образования человека.

Идея реализации совместного проекта по интеграции общего и дополнительного образования между ЦДТ «Ритм» и МОУ Гимназия №33 возникла в ходе совместного анализа сложившейся ситуации 2006 года по следующим параметрам:

В результате анализа были сделаны выводы:

Образование, ориентированное исключительно на академические и энциклопедические знания выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарело. Успешная профессиональная и социальная карьера в будущем невозможна без готовности осваивать новые технологии, адаптироваться к иным условиям труда, решать новые профессиональные задачи. Необходимо оптимально использовать все имеющиеся в обоих образовательных учреждениях ресурсы для формирования основ ключевых компетентностей, у учащихся младшей школы. Такую возможность даст разработка и реализация интегрированной образовательной программы по художественно-эстетическому направлению. Целесообразно рассматривать направления деятельности в единой образовательной области технология (от греч. «techne» – искусство, мастерство, умение и «logos» – понятие, учение) для осуществления принципа преемственности в организации образовательного процесса средней и старшей школы.

В XXI веке именно технологическое образование становится объективной необходимостью. Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых технологий, обеспечивающих более полную реализацию способностей личности. Подготовка культурных, широко образованных специалистов современного производства порождает необходимость включать в образовательные программы следующие разделы:

• история эволюции методов поиска идей новых технологических решений;
• история становления представлений о технологиях созидательной, продуктивной деятельности;
• своеобразие творческой деятельности людей, внесших существенный вклад в естествознание и технику.

Технологическое образование включает в себя два основных компонента:

Информационный компонент - отражает основные аспекты технико-технологической картины мира.

Деятельностный компонент – это практическое овладение обучающимися алгоритмом созидательной, преобразующей творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления.

При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения возникающих проблем.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.