Урок по стихотворению О.Э. Мандельштама «Умывался ночью на дворе…» 1921 г. 11 класс. «В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить» (Сократ).

Выбрать тему

Как отправить доклад:

1. Клик н кнопку «Разместить доклад» (кнопка выше)
2. Заполнить заявку, загрузив доклад.
3. Клик по кнопке «Отправить». Система переведёт вас на страницу оплаты.
4. Оплатите взнос – 250 р. - 150 р.
5. После оплаты вы сразу увидите сообщение об успешной отправке заявки.
6. Доклад отправляется на проверку.
7. Скачать свидетельство вы можете в день подачи заявки в разделе сайта «результаты».
8. Если у вас возникли вопросы, пишите на почту tvori.uchastvui@yandex.ru

Посмотреть свидетельство:

Дата публикации: 05.05.18

Автор:
Григорьева Галина Михайловна учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ № 16, г. Тверь, Тверская область

Григорьева Галина Михайловна,

Учитель русского языка и литературы МОУСОШ № 16 г. Твери, к.ф.н.

Урок по стихотворению О.Э. Мандельштама «Умывался ночью на дворе…» 1921 г. 11 класс

Тема урока: «В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить» (Сократ).

...Кто сам в себе носит солнце и жизнь, не станет искать света где-то на стороне.

Ромен Роллан

Если сегодня нет солнца на небе - это не значит, что его нет вообще.

Би Дорси Орли

Вид урока: урок-алогизм.

Цель: выявить идейные составляющие стихо-Творения поэта.

Задачи:

Образовательные:

- показать алогизм внешнего и внутреннего содержания стихотворения поэта;

- исследовать дефиницию «солярное» в ткани лирического текста;

- выявить идейную доминантуи раскрыть её значение – «солнечный человек».

Развивающие:

- способность открывать новое в себе и мире через интерпретирование литературного текста;

-провоцирование диалоговой мотивации путем создания проблемной ситуации и желания разобраться в ней;

- побуждение к самоанализу и оценке ситуации (рефлексия).

Речевые: обогащение лексикона, формирование осмысленных умений и речевых навыков использования языка в коммуникативных ситуациях, совершенствование владения различными видами речевой деятельности.

Воспитательные: перцепция эмоционально-ценностного восприятия лирики, интерес к поэзии, культуре страны, воспитание познавательной активности.

Методические приёмы: интерактивный, проблемный, критическое мышление.

Виды деятельности учащихся: отбор и сравнение материала по нескольким источникам, объяснение наблюдаемых явлений, аудирование, чтение и анализ теста, ценностно-векторная.

Средства ИТ: интерактивная доска, проектор, презентация, аудиозапись стихотворения.

Лексический минимум

1.	Солярное	солнечное
2.	Sonnenmensch	солнечный человек (нем.)
3.	Галит	каменная соль
4.	Квинтэссенция (ж.р., книжн.)	основа, самая сущность чего-н.
5.	Алогизм	отсутствие последовательности, логики в ч-н.
6.	Постмодернизм	направление в культуре 2-й пол. XX в., отвергающее основные принципы модернизма и использующее элементы различных стилей и направлений прошлого, нередко с ироническим эффектом.
7.	Абсолютный	1.Безотносительный, взятый сам по себе, вне сравнения; 2. Совершенный.
8.	Тварный	сотворённый Богом, являющийся творением его рук.
9.	Самость	понятие из теории К.Г. Юнга. "Я сам", но без Я. Переживание своей уникальности и единства с человечеством. «Самость не только центр, но также и вся окружность, которая включает в себя как сознательное, так и бессознательное; она является центром этой всеобщности, точно так же как эго является центром сознания»(К.Г. Юнг[1]).

Ход урока.

I. Проверка домашнего задания (экспресс-тест по жизни и творчеству О.Э. Мандельштама, презентация. Самооценка: по результатам набранных баллов).

II. (Организационный момент)

Учитель: одним из основных мотив лирики О.Э. Мандельштама становится поиск. Синонимический ряд к этому слову – отбор, искание, искания, отыскание. Попробуемпойти вслед за поэтом. Прослушаем чтение стихотворения:

Аудиозапись Осип Мандельштам. Умывался ночью на дворе. Читает Станислав Комардин - https://www.youtube.com/watch?v=b7s3uaooQRA

Умывался ночью на дворе.

Твердь сияла грубыми звезда́ми.

Звёздный луч — как соль на топоре.

Стынет бочка с полными краями.

На замо́к закрыты ворота́,

И земля по совести сурова.

Чище правды свежего холста

Вряд ли где отыщется основа.

Тает в бочке, словно соль, звезда,

И вода студёная чернее.

Чище смерть, соленее беда,

И земля правдивей и страшнее.

III.Интерпретация текста:

1. Первичная перцепция (на основе беседы).

Учитель: Какие впечатленияпроизвели на вас Тифлисские строчки О.Э. Мандельштама?

Ученик: одиночество, тишина, смерть.

Учитель: Отметьте время. – Ученик: ночь.

Учитель: Где происходит место действия? – Ученик: двор.

[1] К.Г. Юнг(1875-1961гг.) - швейцарский психиатр, основоположник одного из направлений глубинной психологии — аналитической психологии.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

Скачать доклад