"Использование системно - деятельностного подхода на уроках биологии в условиях перехода ан ФГОС ООО" - Конференции - Твори! Участвуй! Побеждай! - конкурсы для детей, педагогов, воспитателей и родителей.

Выбрать тему

Как отправить доклад:

1. Клик н кнопку «Разместить доклад» (кнопка выше)
2. Заполнить заявку, загрузив доклад.
3. Клик по кнопке «Отправить». Система переведёт вас на страницу оплаты.
4. Оплатите взнос – 250 р. - 150 р.
5. После оплаты вы сразу увидите сообщение об успешной отправке заявки.
6. Доклад отправляется на проверку.
7. Скачать свидетельство вы можете в день подачи заявки в разделе сайта «результаты».
8. Если у вас возникли вопросы, пишите на почту tvori.uchastvui@yandex.ru

Посмотреть свидетельство:

"Использование системно - деятельностного подхода на уроках биологии в условиях перехода ан ФГОС ООО"

Дата публикации: 30.05.18

Автор:
Петрусева Алла Анатольевна учитель, МБОУ СОШ №7 им. Героя Российской Федерации К.В.Шишкина, г. Моздок РСО - Алания

Программа самообразования учителя биологии

Тема: « Использование системно – деятельностного подхода на уроках биологии в условиях перехода на ФГОС ООО».

Срок реализации: 2015 - 2018 учебный год.

Учитель высшей категории:

Данные учителя:

ФИО: Петрусева Алла Анатольевна

Образование: высшее

Специальность: биолог, преподаватель биологии и химии.

Место работы: МБОУ СОШ №7 им. Героя Российской Федерации К.В. Шишкина

г. Моздока, РСО – Алания.

Должность: учитель биологии.

Пояснительная записка.

Актуальность самообразования учителя: самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше чем остальные. Учитель должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому, что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Особенно это становится актуальным в условиях перехода на ФГОС ООО.

Цели самообразования:

Систематизация накопленного опыта работы;
Представление результатов профессиональной деятельности;
Планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов;
Оценка профессиональной компетентности.

Задачи самообразования:

Повышение профессионального уровня;
Достижение более высоких результатов в работе(качество. Эффективность использования современногооборудования, достижения учащихся);
Развитие инновационного поведения, нового педагогического мышления;
Развитие и повышение уровня научно – исследовательской и методической культуры.

Ожидаемые результаты:

Учитель должен:

Приобрести знания и умения, необходимые для осуществления перехода на ФГОС ООО в процессе профессиональной деятельности;
Систематизировать накопленный опыт работы;
Достигнутьболее высоких результатов в работе (качество, эффективность использования современного оборудования, достижения учащихся);
Повысить уровень научно – исследовательской и методической культуры. В работе по самообразованию педагогом используются самые разнообразные формы:

№		Направления деятельности	Организационно – педагогические мероприятия	Сроки реализации
*1.Научно – теоретическая подготовка*
1.1		Развитие: 1. Знаний теоретических основ предметов. 2.Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике, психологии и т.д. 3. Знаний новых компьютерных программ и ТСО (Интерактивная доска, компьютер).	1. Чтение научно – методической литературы по биологии и экологии. 2. Обзор в Интернете информации по биологии и инновационным технологиям. 3. Прохождение курсов повышения квалификации.	Регулярно.
1.2		Повышение уровня квалификации по биологии.	1. Решение задач, тестов и других заданий повышенной сложности и нестандартной формы. 2. Посещение уроков своих коллег. 3. Классификация и решение заданий ЕГЭ и ОГЭ по биологии. 4. Прохождение предметных курсов по биологии, в том числе и дистанционных. 5. Участие в работе жюри по проверке конкурсных и олимпиадных работ учащихся.	Регулярно.
*2. Методическая подготовка.*
2.1	Разработка программно – методического обеспечения профильного обучения.		1. Разработка конспектов уроков. 2. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся. 3. Разработка комплекта входных и итоговых самостоятельных, контрольныхработ, в том числе и электронных тестов. 4. Разработка комплекта олимпиадных задач. 5. Разработка Муниципального конкурса для учащихся 8 классов «Первые шаги в медицину».	Регулярно.
2.2	Разработка программно – методического обеспечения научно – методической работы.		1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся. 2. Организация проектно – исследовательской работы учащихся. 3. Предварительная подготовка по теме самообразования «Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках биологии»на основе программы самообразования.	2015 – 2018гг.
2.3	Обобщение педагогического опыта.		1. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах. 2. Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер – классов для учителей школы и района. 3. Проведение открытого урока по биологии «Кожа, ее строение и значение» с применением темы по самообразованию. 4. Выступление на заседаниях МО школы и района с самоанализом. 5. Общение с учителями биологами района, с учителями школы.	2015 – 2018гг.
2.4	Опытно – экспериментальная работа.		1. Разработка программ. 2. Разработка плана работы РМО учителей биологии. 2. Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ учащихся.	Регулярно.
3. Психолого – педагогическая подготовка.
3.1	Совершенствование: 1. Изучение психолого – педагогической. Методической литературы. 2. Искусства общения, влияния, педагогических качеств.		1. Чтение научно – методической литературы по психологии и педагогике. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии. 3. Изучение работы лучших учителей школы, района, республики.	Систематически.

1). Специальная образовательная подготовка.

2). Повышение квалификации (на курсовой и в межкурсовой период);

3). Индивидуальная работа по самообразованию с помощью:

- средств массовой информации,

- вычислительной и оргтехники,

- библиотек,

- исследований, экспериментов, творческих дел и заданий,

- осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности и т.д.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

Скачать доклад