Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

35605
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать раздел

    Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи публикации
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
    • - Прикрепить файл с публикацией к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете свидетельство о публикации в СМИ.

    Условия публикации:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

    • Дошкольное
    • Начальное общее
    • Основное общее
    • Среднее (полное) общее
    • Среднее профессиональное
    • Высшее
    • Дополнительное

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Все публикации

    Разместить публикацию
    09.11.17

    Использование мультимедиатехнологий в образовательной практике ДМШ и ДШИ

    Анализ современных мультимедиапродуктов и возможности применения их в практике преподавания теоретических дисциплин ДМШ и ДШИ.

    Автор:
    Максимова Людмила Вячеславовна преподаватель теоретических дисциплин МБУ ДО "Детская школа искусств №1" г. Кандалакша, МБУ ДО "Детская школа искусств №1" г. Кандалакша, Мурманская область, г. Кандалакша

    Читать публикацию
    07.11.17

    Презентация

    Сенсорное развитие детей в младшей группе детского сада

    Автор:
    Павличенко Ольга Борисовна Воспитатель, МБДОУ № 582, Екатеринбург

    Читать публикацию

    Автор:
    Истомина Наталья Викторовна учитель начальных классов, МБОУ " Федчевская ООШ", Белгородская область Ивнянский район пос.Ивня

    Читать публикацию

    Автор:
    !Иванов Иван Иванович !Учитель русского языка, Школа №100!, Ростов!!!

    Читать публикацию
    29.10.17

    Современные исследования по развитию активизации музыкального восприятия.

    В размышлениях о путях активизации музыкального восприятия – в первую очередь необходимо учитывать, что в основе музыкального образа находится переживание, «движение психических энергий», писал Э.Курт.

    Автор:
    Феденева Юлия Сергеевна Преподаватель теоретических дисциплин, МАУДО г.Нижневартовска "ДШИ №3", г.Нижневартовск

    Читать публикацию
    29.10.17

    Основы психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения детей дошкольного возраста

    Основные факторы и причины отклоняющегося поведения.Методы и коррекции и формы профилактической работы.

    Автор:
    Милованова Екатерина Семеновна Воспитатель, МБДОУ детский сад "Светлячок", Саратовская область ,г. Аркадак

    Читать публикацию
    27.10.17

    РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

    Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр -один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии. Театральные игры являются важнейшим фактором, стимулирующим развитие у детей связной речи. В театральной игре каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только наедине с собой, но и публично не стесняясь присутствия слушателей.

    Автор:
    Низаметдинова Ольга Юрьевна Воспитатель, ГБОУ " Школа № 281", Москва

    Читать публикацию
    25.10.17

    Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы "Герои Отечества"

    Презентация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников.

    Автор:
    Петрова Екатерина Леонидовна Воспитатель, МБДОУ детский сад №7, г.о. Балашиха, мкр. Железнодорожный, Московская обл.

    Читать публикацию
    24.10.17

    Проект ,,Немецкие праздники"

    В настоящее время актуальным вопросом современности является воспитание толерантного отношения детей различных национальностей к представителям других народов. К средствам этнокультурного воспитания можно отнести: музыку, танцы, костюмы, народные праздники, детские издания (журналы, книги, народные игры, игрушки, дидактические пособия, экскурсии, изучение иностранных языков, общение с носителями языка и культуры. Одной из основных составляющих частей воспитательно-образовательной программы является программа «Культурологическое развитие детей». Её целью является знакомство с культурами русского и немецкого народов. Для реализации этой цели используется интеграция различных знаний в области искусства, детской литературы и народных праздников. В рамках программы разработана событийная система, которая позволяет включать детей в деятельность, связанную с проживанием календарного цикла, сделать процесс овладения языком естественным. Большое место в программе отведено собственно творческой деятельности детей: рисованию, лепке, аппликации, художественному труду, пению, драматизации. Все это способствует развитию воображения, развивает интеллектуальные и эстетические способности, расширяет социально-коммуникативные умения.

    Автор:
    Лобанова Галина Григорьевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №107 - общеразвивающего вида" , Республика Коми г.Сыктывкар

    Читать публикацию
    24.10.17

    Специфика интерпретации партий репертуара меццо-сопрано в операх buffa Джоаккино Россини

    1. Исполнительская специфика партий меццо-сопрано в операх buffa Дж. Россини «Севильский цирюльник» и «Золушка» требует от певицы виртуозного владения голосом и обладания всеми качествами, которые присущи вокалистам, владеющим искусством belcanto. Сложность и многогранность вокальных партий связаны с профессиональным глубоким пониманием композитором возможностей голоса и умением выразительно и артистично раскрывать именно посредством вокальных возможностей образные характеристики героинь опер.

    2. Оперное искусство Дж. Россини, наиболее ярко выраженное в его операх buffa, способствует сохранению традиций belcanto и продолжает творчески развивать и обогащать музыкальную культуру, благодаря, прежде всего, оригинальности и органичности его вокального языка, что позволяет певицам с разными типами голосов, исполнять партии в операх Дж. Россини, создавать яркие, искрометные, запоминающиеся образы.

    3. Дж. Россини изменил судьбу меццо-сопрано и контральто. Те партии, которые раньше исполняли певцы-кастраты, в XIX веке, благодаря творческим усилиям Дж. Россини, перешли в репертуар меццо-сопрано. Это было связано с большой технической сложностью вокальной колоратуры, которая требует от певца безукоризненного владения голосом. Голос должен быть технически подготовлен к тысяче нюансов в исполнении, к богатому нотному материалу, отсюда и возникает разность интерпретаций. Певец должен обладать феноменальной техникой, чтобы выразить все эмоции, составляющие особенность красочных характеристик героев и героинь опер buffa Дж. Россини. Исполнительскую сложность составляет также и необходимость владеть искусством belcanto, вокализировать в быстром темпе и создавать при этом впечатление легкости и изящества.

    4. В процессе работы над оперной партией певице необходимо тщательное изучение партитуры, на основе которого создается свое представление об образных характеристиках. Понимание авторского замысла позволяет отбирать необходимые художественно-выразительные средства, адекватные стилевым особенностям оперы. В западно-европейской оперной практике до настоящего времени сохранились исполнительские традиции, заложенные выдающимися певицами XIX века. Поэтому отечественным певицам важно иметь представление о том, как исполнялись каденции в ариях, какие требования предъявляются к исполнению оперных произведений, созданных в стиле belcanto.

    5. Оперное творчество выдающегося итальянского композитора Дж. Россини является одной из вершин мирового музыкального искусства и до настоящего времени наиболее репертуарными являются именно его оперы buffa. Вклад Дж. Россини в развитие оперного искусства заключается в преобразовании традиций belcanto и создании своеобразного художественного стиля, требующего от исполнителей безукоризненного вокального мастерства, высокого уровня профессионализма.

    Автор:
    Горбунова Ирина Александровна Преподаватель вокала, ГАПОУ "Казанский музыкальный колледж им. И.В. Аухадеева", Город Казань, Республика Татарстан

    Читать публикацию
    22.10.17

    Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) с применением декора народов Севера, старшая группа (5-6 лет)

    Непрерывная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (аппликация) с применением декора народов Севера, старшая группа (5-6 лет)

    Автор:
    Горкавченко Дарья Александровна Воспитатель, МБДОУ "Аленький цветочек", Россия, г. Ноябрьск

    Читать публикацию
    22.10.17

    Конспект целевой прогулки для детей младшей группы (3-4 года)

    Конспект прогулки во второй младшей группе

    Автор:
    Шамрюкова Гульнара Хайдяровна Воспитатель, МАДОУ "Умка", ЯНАО, г. Ноябрьск

    Читать публикацию
    21.10.17

    Праздник спорта

    Сценарий праздника "Малые олимпийские игры" разработан для учащихся 4-х классов. Здесь Вы найдете интересные спортивные конкурсы и теоретические задания, посвященные проведению зимних олимпийских игр в Сочи - 2014

    Автор:
    Галицкая Елена Михайловна Учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ №80, город Иркутск

    Читать публикацию
    20.10.17

    "Картотека пальчиковых игр для детей дошкольного возраста по лексическим темам"

    Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

    Автор:
    Чибирева Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Д/с "Семицветик" г. Белоярский, ХМАО-Югра, г. Белоярский

    Читать публикацию

    Автор:
    Забегина Лариса Владиславовна Педагог дополнительного образования, МАОУ ДО "ДЦК", Архангельская обл., г. Северодвинск

    Читать публикацию
    14.10.17

    О репертуаре хореографического коллектива ДШИ

    Эссе- рассуждение о нравственном аспекте подбора репертуара хореографического коллектива

    Автор:
    Павлинова Наталья Александровна Преподпватель, МБУДО ДШИ п. Персиановский Октябрьского района Ростовской области, Ростовская область Октябрьский район п. Персиановский

    Читать публикацию
    12.10.17

    "Из истории русской кухни"

    История возникновения и развития русской кухни как черты национальной культуры.

    Автор:
    Тарабрина Анна Владимировна Воспитатель, МБДОУ г.Иркутска д/с№20, г. Иркутск

    Читать публикацию
    11.10.17

    Проект для детей младшего возраста

    ПАСПОРТ ПРОЕКТА

    1. Название проекта: «У кого какие шубки?».

    2. Вид проекта: информационно — творческий.

    3. Продолжительность: краткосрочный.

    4. Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

    5. Цель проекта:

    -дать детям представление о разных видах диких животных;

    -развивать творческий потенциал детей средствами проектной

    деятельности;

    -повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценки

    родителей в воспитании и обучении детей.

    Автор:
    Янович Наталья Борисовна Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №98 г. Липецка, Россия г. Липецк

    Читать публикацию
    10.10.17

    Сказка за сказкой

    ДУ17 Развитие художественно-речевого творчества детей, посредством приобщения к русским народным сказкам.

    Автор:
    Подорова Оксана Николаевна воспитатель, НРМДОБУ "ДЕТСКИЙ САД "БУРАТИНО", ХМАО - Югра, Нефтеюганский р-он, с.п. Каркатеевы

    Читать публикацию
    08.10.17

    Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера

    Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера «Путешествие по временам года»

    Задачи:

    • Закрепить знания детей о временах года, месяцах года.

    • Развивать логическое мышление.

    • Учить составлять число 6 из двух меньших, используя палочки Кюизенера.

    • Закреплять порядковый и количественный счет в пределах 10.

    • Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием; развивать навыки сравнения величин по высоте; развивать умение анализировать текст, выделяя главное.

    • Учить разгадывать загадки о временах года.

    • Совершенствовать умения анализировать свою работу и ответы.

    Материал: Презентация «Времена года», палочки Кюизенера, геометрические фигуры, мультимедийное оборудование.

    Ход:

    Воспитатель: К нам пришли сегодня гости, а мы их встречаем, значит мы с вами кто?

    Дети: Мы хозяева.

    Воспитатель: Тогда мы улыбнемся гостям, подмигнем им, чтобы у всех было хорошее настроение. И так, мы начинаем. А начнем мы с вами с разминки для ума.

    Д/и «Назови время года, месяц»

    Воспитатель: Какое время года сейчас? (осень)

    - Какое будет? (зима)

    - Какой месяц?

    - Назвать осенние месяцы, зимние месяцы…

    - Какой месяц за июнем, августом, октябрем?

    Воспитатель: На все вопросы вы ответили правильно. Я хочу спросить у вас

    - Где можно встретиться со всеми 12 месяцами?

    Дети: В сказке, на календаре.

    Воспитатель: Я предлагаю всем отправиться в путешествие по временам года. Но чтобы переходить из одного времени года в другое мы должны выполнять математические задания. (Слайд № 1)

    Воспитатель: А вот и первая встреча. Отгадайте загадку:

    Зеленеют луга.

    В небе - радуга-дуга,

    Солнцем озеро согрето,

    Всех зовет купаться – (лето) (Слайд № 2)

    Воспитатель: Давайте вспомним название летних месяцев.

    Дети: Июнь, Июль, Август.

    Воспитатель: А вот и река, которая зовет нас покупаться. Нам нужно ее перейти. А для этого мы построим мост через нее. (Слайд № 3)

    Д/и «Построй мост через реку»

    (развитие логического мышления, закрепление названий геометрических фигур, цвета)

    Воспитатель: Проверти правильность выполнения задания, посмотрев на слайд.

    (Слайд № 4)

    Воспитатель: Вот мы по мостику попали в другое время года.

    Пришла без красок и без кисти

    И перекрасила все листья. (осень) (Слайд № 5)

    Воспитатель: Какие же месяцы в этом времени года?

    Дети: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь

    Воспитатель: А вот и осенний урожай. Какие сочные и красивые яблоки выросли на этой яблоне.

    Сосчитайте, сколько их

    Дети: 6 яблок на яблоне. (Слайд № 6)

    Воспитатель: А вот и корзины, в которые нам надо собрать эти яблоки. Как нам можно разложить эти яблоки в две корзины?

    Дети: можно разложить 1-5, 2-4, 3-3, 4-2, 5-1.

    Воспитатель: Правильно, но мы с вами должны все проверить. А помогут нам в этом наши палочки. Какая палочка обозначает число 6?

    Дети: фиолетовая.

    Воспитатель: Предлагаю вам составить число 6 из двух меньших, пользуясь только двумя палочками.

    Дети выкладывают: фиолетовая, желтая - белая, красная – розовая, голубая– голубая. (Слайд № 7)

    Воспитатель: Проверти правильность выполнения посмотрев на слайд. Но нам надо разложить яблоки поровну. Какие две палочки надо взять, чтобы получилось поровну?

    Дети: надо взять две голубые потому, что они обозначают число 6, а 3 и 3 получиться 6. (Слайд № 8)

    Воспитатель: Вот и собран весь урожай, пора нам и отдохнуть.

    Воспитатель: Очень нелегкое задание нам приготовили осенние месяцы

    Видео физкультминутка

    Воспитатель:Пока мы собирали урожай, время быстро пролетело и мы с вами оказались в еще одном времени года. Вот послушайте в каком:

    Белым пледом лес укрыт,

    И медведь в берлоге спит.

    Снег, как белая кайма,

    Кто хозяйничал – (зима).

    (Слайд № 10)

    Воспитатель: назовите мне зимние месяцы.

    Дети: Декабрь, Январь, Февраль.

    Воспитатель: А вот и зимний лес, через который нам надо пройти, чтобы очутиться в еще одном времени года.

    (Слайд № 11)

    Вам необходимо проложить себе дорогу через этот ельник. От какой елки мы начнем прокладывать себе путь?

    Дети: От первой елки.

    Воспитатель: приступайте к работе. (Дети карандашом прочерчивают путь от первой елки к 10, закрепляя при этом порядковый и количественный счет).

    Д/и «Лабиринт»

    Проверим правильность выполнения.

    - Сколько елок? (10)

    - От какой начали? (от 1)

    - Какая за 4? (пятая… (Слайд № 12)

    Воспитатель: Вот мы и добрались до самого последнего времени года

    Тает снежок, ожил лужок,

    День прибывает, когда это бывает (весной)

    Дети: Весной. (Слайд № 13)

    Воспитатель: назовите месяц (апрель)

    Воспитатель: Появился из-под снега

    Увидал кусочек неба

    Самый первый, самый нежный,

    Чистый маленький (подснежник). (Слайд № 14)

    Воспитатель: Он вырос один, а вы хотите увидеть целую поляну подснежников? Подойдите к столам возьмите палочки и послушайте задание.

    Д/и «Подснежник»

    (Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием; развивать навыки сравнения величин по высоте; развивать умение анализировать текст, выделяя главное.)

    Воспитатель: На поляне выросло 3 подснежника. Второй выше первого, а третий выше второго. Выложите из палочек подснежники, используя два цвета: голубой и белый.

    Воспитатель: Какой подснежник самый высокий?

    Дети: третий.

    Воспитатель: Какой самый низкий?

    Дети: Первый.

    Воспитатель: проверяем, правильно ли вы выложили. (Слайд № 15)

    Воспитатель: Посмотрите, какая у нас получилась поляна подснежников. Какая красота. Пусть гости полюбуются на эту красоту. (Слайд № 16)

    А мы с вами вспомним,

    - Где мы путешествовали?

    - Что на ваш взгляд показалось для вас сложным?

    - А что было легким?

    - Как вы думаете, справились ли мы со всеми заданиями?

    (Дети высказываются)

    Автор:
    Стасенко Юлия Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 40 "Кораблик", г. Николаевск-на-Амуре, Хабаровский край

    Читать публикацию