Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

27239
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать раздел

    Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи публикации
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
    • - Прикрепить файл с публикацией к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете свидетельство о публикации в СМИ.

    Условия публикации:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

    • Дошкольное
    • Начальное общее
    • Основное общее
    • Среднее (полное) общее
    • Среднее профессиональное
    • Высшее
    • Дополнительное

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Все публикации

    Разместить публикацию
    07.03.17

    Программа психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с девиантным поведением

    Психокоррекционная программа разрабатывалась на основе работ следующих авторов: И.А.Фартунова, И.В.Дубровиной, О.В.Овчаровой, М.Р.Битяновой, С.А.Игумнова и д.р. «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с девиантным поведением».

    Направленна психокоррекционная программа на коррекцию неконструктивных моделей общения подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Работа в рамках программы направленна на формирование у подростков умения конструктивно общаться, безопасно освобождаться от накопленных переживаний, достигать физического и психологического расслабления без применения разрушительных способов. Для подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, свойственна повышенная тревожность, направленность, беспокойство. Некоторые из них не скрывают своего раздражения и отчаяния Характерно проявление агрессивности, в том числе вербальной, а так же неуравновешенности. Агрессия для них, вероятно, выступает одним из основных способов решения проблем, связанных со стремлением сохранить индивидуальность, и служит своеобразной формой психологической защиты. Накопление эмоциональные переживания, часто не позволяют контролировать свое поведение и эмоции, а порой выявляются в невротические расстройства и реактивные состояния.

    Под девиацией (от латинского deviatio – уклонение, отклонение )понимают отступление от принципов и норм морали и права. Различают негативные и позитивные формы отклонений. К негативным формам относятся нравственные пороки, моральное зло, социальная патология. Они прослеживаются в любой сфере жизнедеятельности людей. К позитивным отклонениям относят все новое, вступающее в противоречие с устоявшимися нормами или с тем, по поводу чего еще нормы нет.

    Автор:
    Мишина Яна Руслановна педагог-психолог, МБОУ СОШ №10, город Усолье-Сибирское

    Программа психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с девиантным поведением

    Читать публикацию
    07.03.17

    "Достопримечательности нашего города"

    Конспект занятия «Достопримечательности нашего города».

    Автор:
    Шевцова Дарья Олеговна Воспитатель, КГОАУ "Центр образования "Эврика", г. Петропавловск-Камчатский

    "Наш любимый город"

    Читать публикацию
    07.03.17

    Воспитательный час

    Занятие знакомит с основными семейными ценностями, распределением обязанностей в семье.

    Автор:
    Стригина Марина Николаевна воспитатель, Шахтинский центр помощи детям №3, город Шахты Ростовская область

    Дом счастья.

    Читать публикацию
    06.03.17

    Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

    Проблема отношения Мира Детства и Взрослого Сообщества – это не только проблема отцов и детей в психологическом аспекте, это более широкий социокультурный и социально-исторический план взаимодействия поколений. Проблема эта постоянно актуальна, только меняются акценты, подходы к её обсуждению в зависимости от исторических, политических, культурных обстоятельств, от разных условий, структуры и особенностей организации жизнедеятельности людей.

    Автор:
    Селеменева Лариса Ивановна преподаватель , ГАПОУ Технологический колледж № 24, г. Москва

    Психологические проблемы взаимодействия взрослых и взрослеющих детей (презентация)

    Читать публикацию
    06.03.17

    «Развивающие и обучающие компьютерные игры в работе педагога-психолога в условиях ДОУ»

    Материалы методических разработок предназначены для использования их в целом на занятиях детей старшего дошкольного возраста, а так же в дополнительной деятельности детей и педагогов. Будут полезны руководителям объединений дополнительного образования, воспитателям и родителям.

    Данная разработка нацелена на принятие ребёнком нового вида деятельности, как привычного, и построена на основе новейших разработок в области компьютерных развивающих и обучающих технологий отечественных и зарубежных производителей, с учётом психических особенностей детей дошкольного возраста, и рассчитана на детей 5 -7 лет.

    Использование ребёнком компьютера в своей деятельности оказывает существенное влияние на различные стороны его психического развития.

    Автор:
    Кряжкова Екатерина Педагог-психолог, МДОУ д/с № 22 "Ромашка", Адрес: Россия, 346720, Ростовская обл, г.Аксай , ул. Маяковского , д. 10

    Компьютерные игры в работе педагога-психолога

    Читать публикацию
    28.02.17

    Конспект НОД

    Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе (звуковая культура речи)

    Тема: «Учим Буратино»

    Цель:

    Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш.

    Задачи:

    развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах;

    учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш;

    совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

    Интеграция: Познание, Художественно-эстетическое развитие.

    Материалы: Буратино, сундучок, картинки с изображением змеи и жука, карточки с заданиями.

    Ход занятия

    1.Организационный момент. Дети в кругу

    «Мы будем разговаривать

    И будем выговаривать

    Всё правильно и внятно,

    Чтоб было всем понятно».

    Сегодня к нам в гости пришел один сказочный герой, если отгадаете он у нас появиться!

    У отца есть мальчик странный,

    Необычный, деревянный,

    На земле и под водой

    Ищет ключик золотой,

    Всюду нос сует свой длинный…

    Кто же это? ... (Буратино)

    -Здравствуйте, ребята, я пришел к вам в гости. Давайте веселиться, играть, шалить… Подожди, Буратино, сначала дети делают все свои важные дела, потом веселятся. Вот сегодня мы будем учиться правильно и внятно говорить. Хочешь, давай вместе с нами. Согласен?

    - Хорошо! Мальвина меня уже учила считать, писать, теперь пускай ребята научать правильно и внятно говорить!

    - Тогда помогай отгадывать ребятам загадки.

    2. Постановка цели занятия

    Загадки

    Его поймал я на цветке,

    Зажал, как следует в руке.

    Жужжит он: «Попрошу без рук,

    Я не железный, я же – … (ЖУК)»

    Правильно, это жук, с какого звука начинается слово жук? …Правильно, со звука [ж].

    Слушай еще одну загадку:

    Отворилась тихо дверь,

    И вошел усатый зверь.

    Сел у печки, жмурясь сладко

    И умылся серой лапкой.

    -Кто это? Кошка. Какой звук я выделяю в слове кошка? Правильно, звук [ш].

    -Как вы думаете с какими звуками мы будем сегодня играть?

    -Да мы будем с вами играть со звуками [ж] и [ш].

    - А сейчас давайте немножко разомнем наши пальчики и покажем Буратино как мы можем играть с пальчиками. Поиграем с вами в игру «Котята».

    Пальчиковая гимнастика

    «КОТЯТА»

    У кошечки нашей есть десять котят,

    Сейчас все котята по парам стоят:

    Два толстых,

    Два ловких.

    Два длинных,

    Два хитрых,

    Два маленьких самых

    И самых красивых.

    (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу, постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу)

    -Какие молодцы вы ребята, Буратино запомнил такую игру и обязательно поиграет со своими друзьями.

    3.Сравнение звуков ш-ж по акустико-артикуляционным признакам. Характеристика.

    Давайте, ребята, научим Буратино произносить правильно звуки ш, ж.

    -Давайте произнесем звук [ш], а теперь [ж].

    -Как вы думаете, чем похожи эти звуки?

    -Правильно, при произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены. Чем они отличаются? Положим ладошку на горлышко и произнесем снова эти звуки.

    -Когда произносим звук [ш] — горлышко молчит, а когда звук [ж] — дрожит. У кого песенка звонче? Песню жука поет даже горлышко. Приложите ладонь к горлу и спойте: ж-ж-ж. значит этот звук звонкий. А песенку змеи горлышко не поет. Значит звук /ш/ глухой

    .

    В-ль: Ребята, вы любите волшебство? А ты Буратино? А что такое – волшебство?

    Дети: Это когда происходит что-то необычное.

    В-ль: Хотите побыть немного волшебниками? У меня есть сундучок.

    Я чудесный сундучок

    Вам ребята я дружок

    Очень хочется мне знать

    Как вы любите играть.

    Давайте попробуем с его помощью что-нибудь наколдовать. Буратино знает волшебные слова. Повторяйте за ним волшебные слова:

    Сундучок, сундучок

    Открой свой бочок

    Крекс, пекс, фекс!

    В-ль: Что появилось в сундучке? (В-ль достает из сундучка картинки змеи)

    Дети: Змея.

    В-ль: Какая песенка у змеи?

    Дети: Ш-ш-ш.

    В-ль: Попробуем еще раз поколдовать? Повторяем все волшебные слова:

    Сундучок, сундучок

    Открой свой бочок

    Крекс, пекс, фекс!

    (В-ль достает из сундучка картинки жука)

    В-ль: Как поет жук?

    Дети: Ж-ж-ж.

    Буратино раздает детям картинки с изображение жука и змеи.

    4.Дифференциация звуков ш-ж на слух. Развитие фонематического восприятия.

    Проводится игра «Светофор»

    Дети поднимают символы: жук, змея если услышат звуки ш-ж и слова с этими звуки.

    Словарный материал: ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.

    шайба, журнал, петушок, швабра, жадность, кожаный, лампа, жираф, жалкий, желтый, кувшин, журавль, дружный, школа, лимон, шмель, дожди, шар, журавль, кошка, жук, шишка, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, машина, шапка, гараж, снежинка, ежи, ковш, золушка.

    5. Что-то расшалился наш Буратино, наверно, устал. А вы, ребята?

    Проводится физминутка «Жук»:

    Жук упал, а встать не может

    Ждет он – кто ему поможет.

    Я жук, я жук, я тут живу,

    Я тут живу и все жужжу.

    Ветер сильный набежал

    Всех жуков с земли поднял.

    Все от страха полетели, побежали

    И, конечно, зажужжали.

    Ветер дует вслед жукам

    Разлетайтель по местам.

    Ветер тише, тише, тише,

    А жуки все выше, выше.

    Ребята, а кто в сказке учил всему Буратино? Мальвина рассказывала ему очень интересное стихотворение-сказку «Про ослика» хотите послушать?

    У ослика был день рождения.

    И он принимал поздравления.

    Барбос ему сена принес,

    Коза подарила овес.

    Вошли торопливо барашки.

    Они принесли две ромашки.

    Тянули осленка за ушки

    Лошадки, овечки и хрюшки.

    И ушки росли-подрастали

    И к вечеру длинными стали.

    -Ребята, кто тянул ослика за ушки? Повторяет строчки: «Тянули осленка за ушки лошадки, овечки и хрюшки». Буратино уверяет, что здесь есть три слова со звуком ш.

    Ставит на стол три кубика одинакового цвета и один – другого цвета.

    - Назовите слова со звуком ш. (Ушки, лошадки, хрюшки.) По мере называния слов убирает один за другим три кубика. Затем привлекает внимание детей к оставшемуся кубику и говорит, что в стихотворении есть слово со звуком ж. Читает первые две строчки. Дети называют слово рождение.

    Ребята, наш волшебный сундучок еще что-то наколдовал. Давайте посмотрим?

    6. Работа за столами с карточками. Задание: обвести изображение предметов со звуками ш-ж.

    7. Рефлексия.

    -С какими звуками мы сегодня играли?

    -Чем они похожи, чем отличаются?

    -Вы молодцы! Теперь вы не будите путать звуки ш-ж.

    А теперь можно и поиграть в веселые игры с Буратино! Делу время, потехе-час.

    Автор:
    Стасенко Юлия Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 40 "Кораблик", г. Николаевск-на-Амуре

    "Учим Буратино"

    Читать публикацию
    27.02.17

    Путешествие к бабушке

    Организованная образовательная деятельность

    «Путешествие к бабушке»

    Образовательная область «Познание».

    Для детей второй младшей группы (3-4 года)

    Цель: расширять знания детей о жизни домашних животных и их детенышах.

    Задачи:

    - закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека,

    - систематизировать знания о детенышах: кем они приходятся взрослым животным;

    -систематизировать знания о заботе взрослых животных за своими маленькими детенышами;

    - систематизировать знания о питании животных.

    Аннотация

    Воспитатель приглашает детей отправиться в гости в деревню к бабушке. У бабушки в деревне детей ждали домашние животные. Дети отгадывают по звучанию, какие домашние животные живут у бабушки в хлеву. Дети помогают бабушке накормить питомцев, знакомятся, как за ними нужно правильно ухаживать. Закрепляют знания о домашних животных и их детенышах. Яркие, красочные слайды презентации помогают привлечь внимание детей и достичь поставленной цели.

    Автор:
    Гевейлер Людмила Владимировна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №10" г. Усинска, г. Усинск ул. 60 лет Октября 2/2, к.409

    Путешествие к бабушке

    Читать публикацию
    27.02.17

    Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ОВЗ.

    В статье приводится практический материал на развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ.

    Автор:
    Максимова Айгуль Идмасовна Студент ВУЗ, Сургутский государственный педагогический университет, г. Сургут

    Мелкая моторика.

    Читать публикацию
    26.02.17

    Разработка игровой обучающей ситуации по формирмированию основ экологической культуры

    Работа предназначена для детей подготовительной к школе группы.

    Автор:
    Сафиуллина Людмила Михайловна Воспитатель, ГБОУ ООШ №2 стр. п. "Детский сад" пгт Смышляевка, Самарская область Волжский район пгт. Смышляевка ул. Ново-Садовая 9 "А"

    ИОС "Путешествие в тундру"

    Читать публикацию
    26.02.17

    Рабочая программа

    Рабочая программа воспитателя старшей группы (5-6 лет) составлена на основе Программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС. Соответствует всем последним требованиям составления рабочей программы

    Автор:
    Могила Александра Николаевна; Бусыгина Галина Ивановна воспитатель; воспитатель, МБДОУ Малосалаирский детский сад комбинированного вида "Солнышко", село Малая Салаирка, Кемеровская область

    Рабочая программа воспитателя старшей группы

    Читать публикацию
    26.02.17

    Методическая разработка

    Программное содержание:

    • Формировать устойчивый интерес к рисованию через обучение нетрадиционным способам изображения: рисование при помощи печаток из овощей.

    • Выработка навыка держать печатку тремя пальцами.

    • Развивать восприятие цвета, ритма и мелкой моторики.

    • Воспитывать интерес к народной игрушке, вызвать чувство радости от экспериментирования с красками

    Автор:
    Коваль Марина Анатольевна Воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", город Ноябрьск Тюменская область

    Конспект НОД по рисованию "Разноцветные сарафаны для Матрешек" 1 младшая группа

    Читать публикацию
    24.02.17

    Международный день музыки

    Комплексно-тематическое планирование образовательной

    деятельности в подготовительной группе в соответствии с ФГОС ДО

    Автор:
    Ершова Наталья Петровна Старший воспитатель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия Перспектива" городского округа Самара дошкольные группы, г. Самара

    Художественно-эстетическое развитие старших дошкольников

    Читать публикацию
    21.02.17

    Проект по экологии

    Краткосрочный проект, срок реализации одна неделя. Охватывает все образовательные области, Направлен на организацию родителей по изготовлению кормушек.

    Автор:
    Юрина Оксана Юрьевна Воспитатель, МБДОУ №23 "Дельфинёнок", г. Подольск, ул.43 Армии, д.21а

    "Зимующие птицы"

    Читать публикацию
    20.02.17

    Мир эмоций

    Конспект занятия

    Автор:
    Левина Виктория Артуровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад №14 "Улыбка", г.Салехард

    Мир эмоций

    Читать публикацию
    19.02.17

    Картотека вопросов к беседам по физическому развитию и безопасности для детей старшего дошкольного возраста

    Вашему вниманию предоставляется картотека вопросов к беседам по физическому развитию и безопасности для детей старшего дошкольного возраста. Вопросы разделены на категории: «Я», «Мои ровесники и другие дети», «Моя семья и другие взрослые», «Мир вокруг меня» (природный и рукотворный).

    Автор:
    Чибирева Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Д/с "Семицветик", ХМАО-Югра, г. Белоярский

    Вопросы к беседам по физическому развитию и безопасности для детей старшего дошкольного возраста

    Читать публикацию
    19.02.17

    Конспект НОО «Физическое развитие» по формированию ЗОЖ детей среднего дошкольного возраста.

    Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовать наши планы,справляться с трудностями, этому мы обучаем наших детей. Для реализации поставленных задач, я использовала следующие материалы и использовала ИКТ: презентация , видеоролик, аудиозапись ,«лесной магазин» - предметы в лесном магазине: зубные щётки, мыло, полотенце паст; посылки для зверей, ленты- голубого или синего цвета.

    Автор:
    Шнитко Елена Валериевна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Синеглазка", г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ.

    Тема: « Прогулка в осенний в лес.»

    Читать публикацию
    19.02.17

    Развитие речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья средствами народного творчества и искусства

    Статья о речевых нарушениях дошкольников с ОВЗ и о возможности их преодоления

    Автор:
    Мурашко Любовь Дмитриевна воспитатель , МКОУ Чумаковская школа-интернат, село Чумаково

    статья

    Читать публикацию
    19.02.17

    Образовательная программа кружка "Волейбол"

    Рабочая программа спортивной секции на 1 год

    Автор:
    Монастырев Евгений Федорович руководитель физвоспитания, МКОУ Чумаковская школа-интернат, село Чумаково

    Внеурочная деятельность

    Читать публикацию
    18.02.17

    конспект НОД по познавательному развитию

    Программное содержание:

    Образовательные задачи:

    продолжать знакомить детей с особенностями природных условий тундры и разнообразием растительного и животного мира; дать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; ввести в активный словарь детей новые слова.

    Развивающие задачи:

    развивать познавательную активность, в процессе экспериментальной деятельности, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно- следственные связи;

    Воспитательные задачи:

    воспитывать положительный эмоциональный настрой, бережное отношение к природе северного края, умение работать коллективно.

    Автор:
    Кошеленко Оксана Владимировна воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", г.Ноябрьск Ямало - Ненецкий автономный округ

    "Экспедиция в тундру"

    Читать публикацию
    18.02.17

    Конспект НОД

    Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.

    Автор:
    Тунгускова Светлана Васильевна Воспитатель, МАДОУ "Синеглазка", ЯНАО, г. Ноябрьск

    "Свойства воздуха"

    Читать публикацию