Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

31399
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать раздел

    Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи публикации
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
    • - Прикрепить файл с публикацией к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете свидетельство о публикации в СМИ.

    Условия публикации:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

    • Дошкольное
    • Начальное общее
    • Основное общее
    • Среднее (полное) общее
    • Среднее профессиональное
    • Высшее
    • Дополнительное

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Все публикации

    Разместить публикацию
    29.10.17

    Современные исследования по развитию активизации музыкального восприятия.

    В размышлениях о путях активизации музыкального восприятия – в первую очередь необходимо учитывать, что в основе музыкального образа находится переживание, «движение психических энергий», писал Э.Курт.

    Автор:
    Феденева Юлия Сергеевна Преподаватель теоретических дисциплин, МАУДО г.Нижневартовска "ДШИ №3", г.Нижневартовск

    Читать публикацию
    29.10.17

    Основы психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения детей дошкольного возраста

    Основные факторы и причины отклоняющегося поведения.Методы и коррекции и формы профилактической работы.

    Автор:
    Милованова Екатерина Семеновна Воспитатель, МБДОУ детский сад "Светлячок", Саратовская область ,г. Аркадак

    Читать публикацию
    27.10.17

    РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

    Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр -один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии. Театральные игры являются важнейшим фактором, стимулирующим развитие у детей связной речи. В театральной игре каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только наедине с собой, но и публично не стесняясь присутствия слушателей.

    Автор:
    Низаметдинова Ольга Юрьевна Воспитатель, ГБОУ " Школа № 281", Москва

    Читать публикацию
    25.10.17

    Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы "Герои Отечества"

    Презентация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников.

    Автор:
    Петрова Екатерина Леонидовна Воспитатель, МБДОУ детский сад №7, г.о. Балашиха, мкр. Железнодорожный, Московская обл.

    Читать публикацию
    24.10.17

    Проект ,,Немецкие праздники"

    В настоящее время актуальным вопросом современности является воспитание толерантного отношения детей различных национальностей к представителям других народов. К средствам этнокультурного воспитания можно отнести: музыку, танцы, костюмы, народные праздники, детские издания (журналы, книги, народные игры, игрушки, дидактические пособия, экскурсии, изучение иностранных языков, общение с носителями языка и культуры. Одной из основных составляющих частей воспитательно-образовательной программы является программа «Культурологическое развитие детей». Её целью является знакомство с культурами русского и немецкого народов. Для реализации этой цели используется интеграция различных знаний в области искусства, детской литературы и народных праздников. В рамках программы разработана событийная система, которая позволяет включать детей в деятельность, связанную с проживанием календарного цикла, сделать процесс овладения языком естественным. Большое место в программе отведено собственно творческой деятельности детей: рисованию, лепке, аппликации, художественному труду, пению, драматизации. Все это способствует развитию воображения, развивает интеллектуальные и эстетические способности, расширяет социально-коммуникативные умения.

    Автор:
    Лобанова Галина Григорьевна Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №107 - общеразвивающего вида" , Республика Коми г.Сыктывкар

    Читать публикацию
    24.10.17

    Специфика интерпретации партий репертуара меццо-сопрано в операх buffa Джоаккино Россини

    1. Исполнительская специфика партий меццо-сопрано в операх buffa Дж. Россини «Севильский цирюльник» и «Золушка» требует от певицы виртуозного владения голосом и обладания всеми качествами, которые присущи вокалистам, владеющим искусством belcanto. Сложность и многогранность вокальных партий связаны с профессиональным глубоким пониманием композитором возможностей голоса и умением выразительно и артистично раскрывать именно посредством вокальных возможностей образные характеристики героинь опер.

    2. Оперное искусство Дж. Россини, наиболее ярко выраженное в его операх buffa, способствует сохранению традиций belcanto и продолжает творчески развивать и обогащать музыкальную культуру, благодаря, прежде всего, оригинальности и органичности его вокального языка, что позволяет певицам с разными типами голосов, исполнять партии в операх Дж. Россини, создавать яркие, искрометные, запоминающиеся образы.

    3. Дж. Россини изменил судьбу меццо-сопрано и контральто. Те партии, которые раньше исполняли певцы-кастраты, в XIX веке, благодаря творческим усилиям Дж. Россини, перешли в репертуар меццо-сопрано. Это было связано с большой технической сложностью вокальной колоратуры, которая требует от певца безукоризненного владения голосом. Голос должен быть технически подготовлен к тысяче нюансов в исполнении, к богатому нотному материалу, отсюда и возникает разность интерпретаций. Певец должен обладать феноменальной техникой, чтобы выразить все эмоции, составляющие особенность красочных характеристик героев и героинь опер buffa Дж. Россини. Исполнительскую сложность составляет также и необходимость владеть искусством belcanto, вокализировать в быстром темпе и создавать при этом впечатление легкости и изящества.

    4. В процессе работы над оперной партией певице необходимо тщательное изучение партитуры, на основе которого создается свое представление об образных характеристиках. Понимание авторского замысла позволяет отбирать необходимые художественно-выразительные средства, адекватные стилевым особенностям оперы. В западно-европейской оперной практике до настоящего времени сохранились исполнительские традиции, заложенные выдающимися певицами XIX века. Поэтому отечественным певицам важно иметь представление о том, как исполнялись каденции в ариях, какие требования предъявляются к исполнению оперных произведений, созданных в стиле belcanto.

    5. Оперное творчество выдающегося итальянского композитора Дж. Россини является одной из вершин мирового музыкального искусства и до настоящего времени наиболее репертуарными являются именно его оперы buffa. Вклад Дж. Россини в развитие оперного искусства заключается в преобразовании традиций belcanto и создании своеобразного художественного стиля, требующего от исполнителей безукоризненного вокального мастерства, высокого уровня профессионализма.

    Автор:
    Горбунова Ирина Александровна Преподаватель вокала, ГАПОУ "Казанский музыкальный колледж им. И.В. Аухадеева", Город Казань, Республика Татарстан

    Читать публикацию
    22.10.17

    Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) с применением декора народов Севера, старшая группа (5-6 лет)

    Непрерывная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (аппликация) с применением декора народов Севера, старшая группа (5-6 лет)

    Автор:
    Горкавченко Дарья Александровна Воспитатель, МБДОУ "Аленький цветочек", Россия, г. Ноябрьск

    Читать публикацию
    22.10.17

    Конспект целевой прогулки для детей младшей группы (3-4 года)

    Конспект прогулки во второй младшей группе

    Автор:
    Шамрюкова Гульнара Хайдяровна Воспитатель, МАДОУ "Умка", ЯНАО, г. Ноябрьск

    Читать публикацию
    21.10.17

    Праздник спорта

    Сценарий праздника "Малые олимпийские игры" разработан для учащихся 4-х классов. Здесь Вы найдете интересные спортивные конкурсы и теоретические задания, посвященные проведению зимних олимпийских игр в Сочи - 2014

    Автор:
    Галицкая Елена Михайловна Учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ №80, город Иркутск

    Читать публикацию
    20.10.17

    "Картотека пальчиковых игр для детей дошкольного возраста по лексическим темам"

    Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

    Автор:
    Чибирева Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Д/с "Семицветик" г. Белоярский, ХМАО-Югра, г. Белоярский

    Читать публикацию

    Автор:
    Забегина Лариса Владиславовна Педагог дополнительного образования, МАОУ ДО "ДЦК", Архангельская обл., г. Северодвинск

    Читать публикацию
    14.10.17

    О репертуаре хореографического коллектива ДШИ

    Эссе- рассуждение о нравственном аспекте подбора репертуара хореографического коллектива

    Автор:
    Павлинова Наталья Александровна Преподпватель, МБУДО ДШИ п. Персиановский Октябрьского района Ростовской области, Ростовская область Октябрьский район п. Персиановский

    Читать публикацию
    12.10.17

    "Из истории русской кухни"

    История возникновения и развития русской кухни как черты национальной культуры.

    Автор:
    Тарабрина Анна Владимировна Воспитатель, МБДОУ г.Иркутска д/с№20, г. Иркутск

    Читать публикацию
    11.10.17

    Проект для детей младшего возраста

    ПАСПОРТ ПРОЕКТА

    1. Название проекта: «У кого какие шубки?».

    2. Вид проекта: информационно — творческий.

    3. Продолжительность: краткосрочный.

    4. Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

    5. Цель проекта:

    -дать детям представление о разных видах диких животных;

    -развивать творческий потенциал детей средствами проектной

    деятельности;

    -повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценки

    родителей в воспитании и обучении детей.

    Автор:
    Янович Наталья Борисовна Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №98 г. Липецка, Россия г. Липецк

    Читать публикацию
    10.10.17

    Сказка за сказкой

    ДУ17 Развитие художественно-речевого творчества детей, посредством приобщения к русским народным сказкам.

    Автор:
    Подорова Оксана Николаевна воспитатель, НРМДОБУ "ДЕТСКИЙ САД "БУРАТИНО", ХМАО - Югра, Нефтеюганский р-он, с.п. Каркатеевы

    Читать публикацию
    08.10.17

    Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера

    Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе с применением палочек Кюизенера «Путешествие по временам года»

    Задачи:

    • Закрепить знания детей о временах года, месяцах года.

    • Развивать логическое мышление.

    • Учить составлять число 6 из двух меньших, используя палочки Кюизенера.

    • Закреплять порядковый и количественный счет в пределах 10.

    • Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием; развивать навыки сравнения величин по высоте; развивать умение анализировать текст, выделяя главное.

    • Учить разгадывать загадки о временах года.

    • Совершенствовать умения анализировать свою работу и ответы.

    Материал: Презентация «Времена года», палочки Кюизенера, геометрические фигуры, мультимедийное оборудование.

    Ход:

    Воспитатель: К нам пришли сегодня гости, а мы их встречаем, значит мы с вами кто?

    Дети: Мы хозяева.

    Воспитатель: Тогда мы улыбнемся гостям, подмигнем им, чтобы у всех было хорошее настроение. И так, мы начинаем. А начнем мы с вами с разминки для ума.

    Д/и «Назови время года, месяц»

    Воспитатель: Какое время года сейчас? (осень)

    - Какое будет? (зима)

    - Какой месяц?

    - Назвать осенние месяцы, зимние месяцы…

    - Какой месяц за июнем, августом, октябрем?

    Воспитатель: На все вопросы вы ответили правильно. Я хочу спросить у вас

    - Где можно встретиться со всеми 12 месяцами?

    Дети: В сказке, на календаре.

    Воспитатель: Я предлагаю всем отправиться в путешествие по временам года. Но чтобы переходить из одного времени года в другое мы должны выполнять математические задания. (Слайд № 1)

    Воспитатель: А вот и первая встреча. Отгадайте загадку:

    Зеленеют луга.

    В небе - радуга-дуга,

    Солнцем озеро согрето,

    Всех зовет купаться – (лето) (Слайд № 2)

    Воспитатель: Давайте вспомним название летних месяцев.

    Дети: Июнь, Июль, Август.

    Воспитатель: А вот и река, которая зовет нас покупаться. Нам нужно ее перейти. А для этого мы построим мост через нее. (Слайд № 3)

    Д/и «Построй мост через реку»

    (развитие логического мышления, закрепление названий геометрических фигур, цвета)

    Воспитатель: Проверти правильность выполнения задания, посмотрев на слайд.

    (Слайд № 4)

    Воспитатель: Вот мы по мостику попали в другое время года.

    Пришла без красок и без кисти

    И перекрасила все листья. (осень) (Слайд № 5)

    Воспитатель: Какие же месяцы в этом времени года?

    Дети: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь

    Воспитатель: А вот и осенний урожай. Какие сочные и красивые яблоки выросли на этой яблоне.

    Сосчитайте, сколько их

    Дети: 6 яблок на яблоне. (Слайд № 6)

    Воспитатель: А вот и корзины, в которые нам надо собрать эти яблоки. Как нам можно разложить эти яблоки в две корзины?

    Дети: можно разложить 1-5, 2-4, 3-3, 4-2, 5-1.

    Воспитатель: Правильно, но мы с вами должны все проверить. А помогут нам в этом наши палочки. Какая палочка обозначает число 6?

    Дети: фиолетовая.

    Воспитатель: Предлагаю вам составить число 6 из двух меньших, пользуясь только двумя палочками.

    Дети выкладывают: фиолетовая, желтая - белая, красная – розовая, голубая– голубая. (Слайд № 7)

    Воспитатель: Проверти правильность выполнения посмотрев на слайд. Но нам надо разложить яблоки поровну. Какие две палочки надо взять, чтобы получилось поровну?

    Дети: надо взять две голубые потому, что они обозначают число 6, а 3 и 3 получиться 6. (Слайд № 8)

    Воспитатель: Вот и собран весь урожай, пора нам и отдохнуть.

    Воспитатель: Очень нелегкое задание нам приготовили осенние месяцы

    Видео физкультминутка

    Воспитатель:Пока мы собирали урожай, время быстро пролетело и мы с вами оказались в еще одном времени года. Вот послушайте в каком:

    Белым пледом лес укрыт,

    И медведь в берлоге спит.

    Снег, как белая кайма,

    Кто хозяйничал – (зима).

    (Слайд № 10)

    Воспитатель: назовите мне зимние месяцы.

    Дети: Декабрь, Январь, Февраль.

    Воспитатель: А вот и зимний лес, через который нам надо пройти, чтобы очутиться в еще одном времени года.

    (Слайд № 11)

    Вам необходимо проложить себе дорогу через этот ельник. От какой елки мы начнем прокладывать себе путь?

    Дети: От первой елки.

    Воспитатель: приступайте к работе. (Дети карандашом прочерчивают путь от первой елки к 10, закрепляя при этом порядковый и количественный счет).

    Д/и «Лабиринт»

    Проверим правильность выполнения.

    - Сколько елок? (10)

    - От какой начали? (от 1)

    - Какая за 4? (пятая… (Слайд № 12)

    Воспитатель: Вот мы и добрались до самого последнего времени года

    Тает снежок, ожил лужок,

    День прибывает, когда это бывает (весной)

    Дети: Весной. (Слайд № 13)

    Воспитатель: назовите месяц (апрель)

    Воспитатель: Появился из-под снега

    Увидал кусочек неба

    Самый первый, самый нежный,

    Чистый маленький (подснежник). (Слайд № 14)

    Воспитатель: Он вырос один, а вы хотите увидеть целую поляну подснежников? Подойдите к столам возьмите палочки и послушайте задание.

    Д/и «Подснежник»

    (Учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием; развивать навыки сравнения величин по высоте; развивать умение анализировать текст, выделяя главное.)

    Воспитатель: На поляне выросло 3 подснежника. Второй выше первого, а третий выше второго. Выложите из палочек подснежники, используя два цвета: голубой и белый.

    Воспитатель: Какой подснежник самый высокий?

    Дети: третий.

    Воспитатель: Какой самый низкий?

    Дети: Первый.

    Воспитатель: проверяем, правильно ли вы выложили. (Слайд № 15)

    Воспитатель: Посмотрите, какая у нас получилась поляна подснежников. Какая красота. Пусть гости полюбуются на эту красоту. (Слайд № 16)

    А мы с вами вспомним,

    - Где мы путешествовали?

    - Что на ваш взгляд показалось для вас сложным?

    - А что было легким?

    - Как вы думаете, справились ли мы со всеми заданиями?

    (Дети высказываются)

    Автор:
    Стасенко Юлия Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 40 "Кораблик", г. Николаевск-на-Амуре, Хабаровский край

    Читать публикацию
    07.10.17

    эссе

    Рассмотрение сущности и значимости тактильного контакта, выделение необходимости тактильного контакта для воспитания детей с раннего возраста, значимость тактильного контакта для детей с ОВЗ, живущих в условиях детского дома интерната.

    Автор:
    Батырова Альбина Мухаметовна педагог, Серафимовский детский дом интернат для умственно отсталых детей, Республика Башкортостан, Туймазинский район, с.Серафимовский

    Читать публикацию
    06.10.17

    Открытый урок

    Цель урока: Формирование исполнительских и развитие технических навыков игры на инструменте.

    Задачи занятия:

    Образовательные:

    • Научить ребенка сознательному управлению своим мышечно-двигательным аппаратом - правильной посадке и постановке рук;

    • Научить ребенка владению мехом.

    • Научить ребенка элементарным способам звукоизвлечения.

    Развивающие:

    • Способствовать развитию музыкально — слуховых представлений, ассоциативно — образного мышления.

    • Формировать навыки правильной посадки и постановки, владения мехом.

    Воспитательные:

    • Способствовать формированию чувства прекрасного в мире звуков.

    • Способствовать формированию умения получать восторг и наслаждение от звучания разнообразных тембров инструмента.

    • Пробудить мотивацию к самостоятельной творческой работе воспитанника.

    Автор:
    Гостева Оксана Алексеевна преподаватель по классу аккордеона, МУ ДО "Кузнеченская детская школа искусств", Лен.обл., Приозерский р., п.Кузнечное

    Читать публикацию
    03.10.17

    Начальное обучение игре на трехструнной домре

    Статья направлена на обучение первоначальных навыков игры на домре с начинающими.

    Автор:
    Искандарова Г.М. директор, МБОУ ДОД "Тумутукская ДМШ", Республика Татарстан, Азнакаевский муниципальный район, с.Тумутук

    Читать публикацию

    Автор:
    Брюгяри Жанна Сергеевна учитель начальных классов, МОУ СОШ №8, Карелия, г.Кондопога

    Читать публикацию