Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

28715
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать раздел

    Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи публикации
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
    • - Прикрепить файл с публикацией к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете свидетельство о публикации в СМИ.

    Условия публикации:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

    • Дошкольное
    • Начальное общее
    • Основное общее
    • Среднее (полное) общее
    • Среднее профессиональное
    • Высшее
    • Дополнительное

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Все публикации

    Разместить публикацию
    09.03.17

    Мастер- класс "Изготовление театральной игрушки"

    Театральные игрушки — это специально изготовленные предметы для детских театрализованных игр. К ним относятся: различные виды кукол и кукольных театров, театральные костюмы и их элементы, маски театральных персонажей, элементы декораций. В театрализованной игре театральная игрушка — опора деятельности ребёнка, средство его развития. Ребёнок, берущий театральную игрушку в руки, — уже творец, созидатель и главный герой ситуаций, которые он разыгрывает с неподдельным пафосом и силой перевоплощения. Куклы могут всё или почти всё. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Как сделать, чтобы радость от общения с ними стала ежедневной? Нужно создать театральную игрушку для кукольного театра! «Актёры» и «актрисы» в нём должны быть яркими, легкими, доступными в управлении. Для организации детского театра нужны куклы различных систем, формирующие у детей определённые умения и навыки, стимулирующие детское творчество (песенное, танцевальное, игровое, побуждающие к импровизации на детских музыкальных инструментах. Гаснет свет, поднимается занавес — и начинается сказка. На сцене оживают куклы и дети завороженно наблюдают за движением маленьких героев. Сколько труда и фантазии кто-то приложил к этим великолепным игрушечным актёрам! До того, как актёр начнёт репетировать новую роль с новой куклой, она должна «родиться». Как же появляется то живое существо, которое ходит, разговаривает в волшебном кукольном спектакле? А можно ли сделать театральную куклу своими руками? Конечно, возможно! Приступим, для изготовления нам необходимы следующие материалы и инструменты: • Пенопластовый шар • Пластиковый стаканчик • Проволока синельная • Деревянная шпажка • Декоративные глаза • Разноцветные маркеры • Клей «Титан» • Ножницы • Шило • Простой карандаш Начинаем работу над куклой: делаем в стаканчике три отверстия при помощи шила, для рук и головы. Пластиковый стаканчик будет туловищем будущей куклы. Можно для туловища использовать праздничный колпак, который остался после веселого мероприятия, в этом случае шпажку мы не используем. Отрезаем от синельной проволоки, отрезок необходимой длины, для рук куклы. Вставляем в отверстие сделанные в стаканчике (колпаке), подготовленный фрагмент проволоки, формируя руки будущей куклы. Приступаем к изготовлению головы: одеваем пенопластовый шар на деревянную шпажку и фиксируем при помощи клея «Титан». Далее приклеиваем декоративные глаза к поверхности шара. Рисуем лицо будущей куклы при помощи перманентных маркеров. Нарезаем из синельной проволоки небольшие отрезки одинаковой длины. Они послужат для формирования волос куклы. Вставляем конец отрезка проволоки в пенопластовый шар, фиксируя клеем. До тех пор пока, не сформируется прическа куклы. Соединяем готовую голову и туловище нашей куклы вместе и закрепляем при помощи клея. Можно оставить деревянную шпажку и использовать в тростевом театре за ширмой. Или отрезать часть шпажки и кукла получится для настольного театра. Если работа выполнялась с праздничным колпачком, то можно оставить резинку и использовать готовую куклу в ролевом театре, а если отрезать завязку, то получиться конусный театр. Театральная кукла сделанная своими руками, в отличие от телевизионных передач и компьютерных игр, не только реально видима, но и материально ощутима, присутствует рядом, ее можно потрогать и является хорошим средство раскрытия своего таланта и способностей в творчестве.

    Автор:
    Патрушева Елена Алексеевна воспитатель, МБ ДОУ "Детский сад№55", Кемеровская обл., г. Новокузнецк

    Читать публикацию
    09.03.17

    Олимпиадные задания по русскому языку

    Олимпиадные задания по русскому языку (с ответами) для учащихся 1-2 классов

    Автор:
    Дмитриева Екатерина Афанасьевна учитель начальных классов, МОУ ИРМО "Карлукская СОШ", Иркутская область, Иркутский район, д.Карлук

    Читать публикацию
    09.03.17

    "Северный олень - богатство нашего края"

    Знакомство детей с северным оленем, Дети узнают, как ухаживает человек за оленем, в чем польза северного оленя для человека. Закрепляют через игры знания об образе жизни данного животного, его повадках.

    Автор:
    Гевейлер Людмила Владимировна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №10" г. Усинска, г. Усинск

    Читать публикацию
    07.03.17

    Программа психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с девиантным поведением

    Психокоррекционная программа разрабатывалась на основе работ следующих авторов: И.А.Фартунова, И.В.Дубровиной, О.В.Овчаровой, М.Р.Битяновой, С.А.Игумнова и д.р. «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с девиантным поведением».

    Направленна психокоррекционная программа на коррекцию неконструктивных моделей общения подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Работа в рамках программы направленна на формирование у подростков умения конструктивно общаться, безопасно освобождаться от накопленных переживаний, достигать физического и психологического расслабления без применения разрушительных способов. Для подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, свойственна повышенная тревожность, направленность, беспокойство. Некоторые из них не скрывают своего раздражения и отчаяния Характерно проявление агрессивности, в том числе вербальной, а так же неуравновешенности. Агрессия для них, вероятно, выступает одним из основных способов решения проблем, связанных со стремлением сохранить индивидуальность, и служит своеобразной формой психологической защиты. Накопление эмоциональные переживания, часто не позволяют контролировать свое поведение и эмоции, а порой выявляются в невротические расстройства и реактивные состояния.

    Под девиацией (от латинского deviatio – уклонение, отклонение )понимают отступление от принципов и норм морали и права. Различают негативные и позитивные формы отклонений. К негативным формам относятся нравственные пороки, моральное зло, социальная патология. Они прослеживаются в любой сфере жизнедеятельности людей. К позитивным отклонениям относят все новое, вступающее в противоречие с устоявшимися нормами или с тем, по поводу чего еще нормы нет.

    Автор:
    Мишина Яна Руслановна педагог-психолог, МБОУ СОШ №10, город Усолье-Сибирское

    Читать публикацию
    07.03.17

    "Достопримечательности нашего города"

    Конспект занятия «Достопримечательности нашего города».

    Автор:
    Шевцова Дарья Олеговна Воспитатель, КГОАУ "Центр образования "Эврика", г. Петропавловск-Камчатский

    Читать публикацию
    07.03.17

    Воспитательный час

    Занятие знакомит с основными семейными ценностями, распределением обязанностей в семье.

    Автор:
    Стригина Марина Николаевна воспитатель, Шахтинский центр помощи детям №3, город Шахты Ростовская область

    Читать публикацию
    06.03.17

    Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

    Проблема отношения Мира Детства и Взрослого Сообщества – это не только проблема отцов и детей в психологическом аспекте, это более широкий социокультурный и социально-исторический план взаимодействия поколений. Проблема эта постоянно актуальна, только меняются акценты, подходы к её обсуждению в зависимости от исторических, политических, культурных обстоятельств, от разных условий, структуры и особенностей организации жизнедеятельности людей.

    Автор:
    Селеменева Лариса Ивановна преподаватель , ГАПОУ Технологический колледж № 24, г. Москва

    Читать публикацию
    06.03.17

    «Развивающие и обучающие компьютерные игры в работе педагога-психолога в условиях ДОУ»

    Материалы методических разработок предназначены для использования их в целом на занятиях детей старшего дошкольного возраста, а так же в дополнительной деятельности детей и педагогов. Будут полезны руководителям объединений дополнительного образования, воспитателям и родителям.

    Данная разработка нацелена на принятие ребёнком нового вида деятельности, как привычного, и построена на основе новейших разработок в области компьютерных развивающих и обучающих технологий отечественных и зарубежных производителей, с учётом психических особенностей детей дошкольного возраста, и рассчитана на детей 5 -7 лет.

    Использование ребёнком компьютера в своей деятельности оказывает существенное влияние на различные стороны его психического развития.

    Автор:
    Кряжкова Екатерина Педагог-психолог, МДОУ д/с № 22 "Ромашка", Адрес: Россия, 346720, Ростовская обл, г.Аксай , ул. Маяковского , д. 10

    Читать публикацию
    28.02.17

    Конспект НОД

    Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе (звуковая культура речи)

    Тема: «Учим Буратино»

    Цель:

    Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш.

    Задачи:

    развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах;

    учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш;

    совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

    Интеграция: Познание, Художественно-эстетическое развитие.

    Материалы: Буратино, сундучок, картинки с изображением змеи и жука, карточки с заданиями.

    Ход занятия

    1.Организационный момент. Дети в кругу

    «Мы будем разговаривать

    И будем выговаривать

    Всё правильно и внятно,

    Чтоб было всем понятно».

    Сегодня к нам в гости пришел один сказочный герой, если отгадаете он у нас появиться!

    У отца есть мальчик странный,

    Необычный, деревянный,

    На земле и под водой

    Ищет ключик золотой,

    Всюду нос сует свой длинный…

    Кто же это? ... (Буратино)

    -Здравствуйте, ребята, я пришел к вам в гости. Давайте веселиться, играть, шалить… Подожди, Буратино, сначала дети делают все свои важные дела, потом веселятся. Вот сегодня мы будем учиться правильно и внятно говорить. Хочешь, давай вместе с нами. Согласен?

    - Хорошо! Мальвина меня уже учила считать, писать, теперь пускай ребята научать правильно и внятно говорить!

    - Тогда помогай отгадывать ребятам загадки.

    2. Постановка цели занятия

    Загадки

    Его поймал я на цветке,

    Зажал, как следует в руке.

    Жужжит он: «Попрошу без рук,

    Я не железный, я же – … (ЖУК)»

    Правильно, это жук, с какого звука начинается слово жук? …Правильно, со звука [ж].

    Слушай еще одну загадку:

    Отворилась тихо дверь,

    И вошел усатый зверь.

    Сел у печки, жмурясь сладко

    И умылся серой лапкой.

    -Кто это? Кошка. Какой звук я выделяю в слове кошка? Правильно, звук [ш].

    -Как вы думаете с какими звуками мы будем сегодня играть?

    -Да мы будем с вами играть со звуками [ж] и [ш].

    - А сейчас давайте немножко разомнем наши пальчики и покажем Буратино как мы можем играть с пальчиками. Поиграем с вами в игру «Котята».

    Пальчиковая гимнастика

    «КОТЯТА»

    У кошечки нашей есть десять котят,

    Сейчас все котята по парам стоят:

    Два толстых,

    Два ловких.

    Два длинных,

    Два хитрых,

    Два маленьких самых

    И самых красивых.

    (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу, постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу)

    -Какие молодцы вы ребята, Буратино запомнил такую игру и обязательно поиграет со своими друзьями.

    3.Сравнение звуков ш-ж по акустико-артикуляционным признакам. Характеристика.

    Давайте, ребята, научим Буратино произносить правильно звуки ш, ж.

    -Давайте произнесем звук [ш], а теперь [ж].

    -Как вы думаете, чем похожи эти звуки?

    -Правильно, при произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены. Чем они отличаются? Положим ладошку на горлышко и произнесем снова эти звуки.

    -Когда произносим звук [ш] — горлышко молчит, а когда звук [ж] — дрожит. У кого песенка звонче? Песню жука поет даже горлышко. Приложите ладонь к горлу и спойте: ж-ж-ж. значит этот звук звонкий. А песенку змеи горлышко не поет. Значит звук /ш/ глухой

    .

    В-ль: Ребята, вы любите волшебство? А ты Буратино? А что такое – волшебство?

    Дети: Это когда происходит что-то необычное.

    В-ль: Хотите побыть немного волшебниками? У меня есть сундучок.

    Я чудесный сундучок

    Вам ребята я дружок

    Очень хочется мне знать

    Как вы любите играть.

    Давайте попробуем с его помощью что-нибудь наколдовать. Буратино знает волшебные слова. Повторяйте за ним волшебные слова:

    Сундучок, сундучок

    Открой свой бочок

    Крекс, пекс, фекс!

    В-ль: Что появилось в сундучке? (В-ль достает из сундучка картинки змеи)

    Дети: Змея.

    В-ль: Какая песенка у змеи?

    Дети: Ш-ш-ш.

    В-ль: Попробуем еще раз поколдовать? Повторяем все волшебные слова:

    Сундучок, сундучок

    Открой свой бочок

    Крекс, пекс, фекс!

    (В-ль достает из сундучка картинки жука)

    В-ль: Как поет жук?

    Дети: Ж-ж-ж.

    Буратино раздает детям картинки с изображение жука и змеи.

    4.Дифференциация звуков ш-ж на слух. Развитие фонематического восприятия.

    Проводится игра «Светофор»

    Дети поднимают символы: жук, змея если услышат звуки ш-ж и слова с этими звуки.

    Словарный материал: ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.

    шайба, журнал, петушок, швабра, жадность, кожаный, лампа, жираф, жалкий, желтый, кувшин, журавль, дружный, школа, лимон, шмель, дожди, шар, журавль, кошка, жук, шишка, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, машина, шапка, гараж, снежинка, ежи, ковш, золушка.

    5. Что-то расшалился наш Буратино, наверно, устал. А вы, ребята?

    Проводится физминутка «Жук»:

    Жук упал, а встать не может

    Ждет он – кто ему поможет.

    Я жук, я жук, я тут живу,

    Я тут живу и все жужжу.

    Ветер сильный набежал

    Всех жуков с земли поднял.

    Все от страха полетели, побежали

    И, конечно, зажужжали.

    Ветер дует вслед жукам

    Разлетайтель по местам.

    Ветер тише, тише, тише,

    А жуки все выше, выше.

    Ребята, а кто в сказке учил всему Буратино? Мальвина рассказывала ему очень интересное стихотворение-сказку «Про ослика» хотите послушать?

    У ослика был день рождения.

    И он принимал поздравления.

    Барбос ему сена принес,

    Коза подарила овес.

    Вошли торопливо барашки.

    Они принесли две ромашки.

    Тянули осленка за ушки

    Лошадки, овечки и хрюшки.

    И ушки росли-подрастали

    И к вечеру длинными стали.

    -Ребята, кто тянул ослика за ушки? Повторяет строчки: «Тянули осленка за ушки лошадки, овечки и хрюшки». Буратино уверяет, что здесь есть три слова со звуком ш.

    Ставит на стол три кубика одинакового цвета и один – другого цвета.

    - Назовите слова со звуком ш. (Ушки, лошадки, хрюшки.) По мере называния слов убирает один за другим три кубика. Затем привлекает внимание детей к оставшемуся кубику и говорит, что в стихотворении есть слово со звуком ж. Читает первые две строчки. Дети называют слово рождение.

    Ребята, наш волшебный сундучок еще что-то наколдовал. Давайте посмотрим?

    6. Работа за столами с карточками. Задание: обвести изображение предметов со звуками ш-ж.

    7. Рефлексия.

    -С какими звуками мы сегодня играли?

    -Чем они похожи, чем отличаются?

    -Вы молодцы! Теперь вы не будите путать звуки ш-ж.

    А теперь можно и поиграть в веселые игры с Буратино! Делу время, потехе-час.

    Автор:
    Стасенко Юлия Александровна воспитатель, МБДОУ Детский сад № 40 "Кораблик", г. Николаевск-на-Амуре

    Читать публикацию
    27.02.17

    Путешествие к бабушке

    Организованная образовательная деятельность

    «Путешествие к бабушке»

    Образовательная область «Познание».

    Для детей второй младшей группы (3-4 года)

    Цель: расширять знания детей о жизни домашних животных и их детенышах.

    Задачи:

    - закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека,

    - систематизировать знания о детенышах: кем они приходятся взрослым животным;

    -систематизировать знания о заботе взрослых животных за своими маленькими детенышами;

    - систематизировать знания о питании животных.

    Аннотация

    Воспитатель приглашает детей отправиться в гости в деревню к бабушке. У бабушки в деревне детей ждали домашние животные. Дети отгадывают по звучанию, какие домашние животные живут у бабушки в хлеву. Дети помогают бабушке накормить питомцев, знакомятся, как за ними нужно правильно ухаживать. Закрепляют знания о домашних животных и их детенышах. Яркие, красочные слайды презентации помогают привлечь внимание детей и достичь поставленной цели.

    Автор:
    Гевейлер Людмила Владимировна воспитатель, МАДОУ "Детский сад №10" г. Усинска, г. Усинск ул. 60 лет Октября 2/2, к.409

    Читать публикацию
    27.02.17

    Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ОВЗ.

    В статье приводится практический материал на развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ.

    Автор:
    Максимова Айгуль Идмасовна Студент ВУЗ, Сургутский государственный педагогический университет, г. Сургут

    Читать публикацию
    26.02.17

    Разработка игровой обучающей ситуации по формирмированию основ экологической культуры

    Работа предназначена для детей подготовительной к школе группы.

    Автор:
    Сафиуллина Людмила Михайловна Воспитатель, ГБОУ ООШ №2 стр. п. "Детский сад" пгт Смышляевка, Самарская область Волжский район пгт. Смышляевка ул. Ново-Садовая 9 "А"

    Читать публикацию
    26.02.17

    Рабочая программа

    Рабочая программа воспитателя старшей группы (5-6 лет) составлена на основе Программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС. Соответствует всем последним требованиям составления рабочей программы

    Автор:
    Могила Александра Николаевна; Бусыгина Галина Ивановна воспитатель; воспитатель, МБДОУ Малосалаирский детский сад комбинированного вида "Солнышко", село Малая Салаирка, Кемеровская область

    Читать публикацию
    26.02.17

    Методическая разработка

    Программное содержание:

    • Формировать устойчивый интерес к рисованию через обучение нетрадиционным способам изображения: рисование при помощи печаток из овощей.

    • Выработка навыка держать печатку тремя пальцами.

    • Развивать восприятие цвета, ритма и мелкой моторики.

    • Воспитывать интерес к народной игрушке, вызвать чувство радости от экспериментирования с красками

    Автор:
    Коваль Марина Анатольевна Воспитатель, МБДОУ "Белоснежка", город Ноябрьск Тюменская область

    Читать публикацию
    24.02.17

    Международный день музыки

    Комплексно-тематическое планирование образовательной

    деятельности в подготовительной группе в соответствии с ФГОС ДО

    Автор:
    Ершова Наталья Петровна Старший воспитатель, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия Перспектива" городского округа Самара дошкольные группы, г. Самара

    Читать публикацию
    21.02.17

    Проект по экологии

    Краткосрочный проект, срок реализации одна неделя. Охватывает все образовательные области, Направлен на организацию родителей по изготовлению кормушек.

    Автор:
    Юрина Оксана Юрьевна Воспитатель, МБДОУ №23 "Дельфинёнок", г. Подольск, ул.43 Армии, д.21а

    Читать публикацию
    20.02.17

    Мир эмоций

    Конспект занятия

    Автор:
    Левина Виктория Артуровна педагог-психолог, МБДОУ Детский сад №14 "Улыбка", г.Салехард

    Читать публикацию
    19.02.17

    Картотека вопросов к беседам по физическому развитию и безопасности для детей старшего дошкольного возраста

    Вашему вниманию предоставляется картотека вопросов к беседам по физическому развитию и безопасности для детей старшего дошкольного возраста. Вопросы разделены на категории: «Я», «Мои ровесники и другие дети», «Моя семья и другие взрослые», «Мир вокруг меня» (природный и рукотворный).

    Автор:
    Чибирева Татьяна Владимировна воспитатель, МАДОУ "Д/с "Семицветик", ХМАО-Югра, г. Белоярский

    Читать публикацию
    19.02.17

    Конспект НОО «Физическое развитие» по формированию ЗОЖ детей среднего дошкольного возраста.

    Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовать наши планы,справляться с трудностями, этому мы обучаем наших детей. Для реализации поставленных задач, я использовала следующие материалы и использовала ИКТ: презентация , видеоролик, аудиозапись ,«лесной магазин» - предметы в лесном магазине: зубные щётки, мыло, полотенце паст; посылки для зверей, ленты- голубого или синего цвета.

    Автор:
    Шнитко Елена Валериевна воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Синеглазка", г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ.

    Читать публикацию
    19.02.17

    Развитие речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья средствами народного творчества и искусства

    Статья о речевых нарушениях дошкольников с ОВЗ и о возможности их преодоления

    Автор:
    Мурашко Любовь Дмитриевна воспитатель , МКОУ Чумаковская школа-интернат, село Чумаково

    Читать публикацию