Проблемы развития мелкой моторики в начальной школе и старшей школе.Рассказываю о моторике ,как улучшить на уроках

Инклюзивное образование – это специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий ребенку с ОВЗ обучение в среде сверстников в общеобразовательном учреждении по стандартным программам с учетом его особых образовательных потребностей. Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками.

Даны понятия "исследовательской деятельности", определена методика проведения исследовательской работы

Тип урока: изучение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Цели: обобщить знания учащихся по правилам дорожного движения через игровую деятельность.

Задачи:

• выявить знания учащихся по правилам дорожного движения с последующей систематизацией и углублением их;

• формировать навыки самостоятельного мышления, умения применять полученные знания на практике;

• развивать познавательный интерес детей к изучению ПДД;

• воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах города, коммуникабельность;

• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;

• воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе.

Работа имеет практическую значимость, т.к. полученные результаты исследования покажут эффективность использования творческих заданий в процессе урока русского языка для формирования орфографического навыка. Подобранный комплекс упражнений может быть использован учителями школ, студентами-практикантами для организации творческой деятельности обучающихся в процессе уроков русского языка.

Работа включает в себя разделы: введение, две главы, заключение, литературу, приложение.

В первой главе «Теоретические основы формирования орфографического навыка через использование творческих заданий на уроках русского языка в начальной школе» анализируется состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике; определяется основополагающие понятия.

Во второй главе «Исследование уровня сформированности орфографического навыка при использовании творческих заданий на уроках русского языка в 4 классе» представлен и обоснован комплекс творческих заданий для формирования орфографического навыка обучающихся; проанализирована эффективность творческих заданий, используемых для формирования орфографического навыка младших школьников на уроках русского языка в 4 классе.

В заключении обобщены результаты исследования, из которого можно установить, что подобранный комплекс творческих заданий для формирования орфографического навыка на уроках русского языка в 4 классе способствует повышению грамотности учащихся.

Физическая культура.Технологическая карта урока открытия новых знаний.

В ходе урока окружающего мира в 3 классе использовались принципы проблемности, наглядности, связь изучаемого материала с жизнью, работа в группах.

Методические рекомендации по обучению навыкам чтения.

"Описание публикации: Урок построен в рамках технологии «дифференцированного подхода»: методом круговой тренировки. Приемы используемые на уроке, как средство реализации поставленных задачи: актуализация знаний в игровой форме, круговая тренировка, индивидуальные карточки – «цветной муравейник», работа в группах, индивидуальный практикум (навыки самомассажа). Методическая разработка содержит "самоанализ урока".

Всегда интересно, как жили наши предки. Данная разработка помогает познакомить детей с детством их родителей. Дает возможность узнать что любили, чем увлекались, в какие игры играли, какие книги читали и т.д.

Исследовательская работа

Данная работа поможет учителю в организации классного часа на тему: "День народного единства", а так же может служить дополнительным материалом к уроку окружающий мир.

Систематизация и обобщение знания учащихся об организме человека; развитие познавательной активности детей, коммуникативных умений, умений применять свои знания на практике, умений работать в группе; воспитание бережного отношения к своему здоровью, чувства товарищества, ответственности за свои поступки.

Данная тетрадь поможет в организации и оформлении исследовательских работ младших школьников.

Индивидуализация работы с одаренными детьми.Методы урочного обучения одаренных детей.Формы внеурочной работы с одаренными детьми.Способы решения проблем при организации работы с одаренными детьми.

Система в работе по орфографии предполагает овладение учащимися приемами, развивающими орфографическую зоркость, - способность видения трудных мест в написании. Полезными для развития орфографической зоркости являются упражнения.

Обучение и воспитание - это целенаправленный педагогический процесс. который помогает учащимся овладевать знаниями, умениями и навыками. Учитель и ученик - два звена учебного процесса. Между ними действуют каналы прямой и обратной связи, по которым учитель и ученик обмениваются информацией. На основе этой информации учитель может судить о том, как проходит обучение данного ученика.

Методические рекомендации представляют собой теоретическое обоснование необходимости использования элективного курса «Учимся решать комбинаторные задачи» в начальной школе. Включает в себя тематические планы, программу самостоятельной работы и дидактический материал итогового контроля качества усвоения материала. Адресуется учителям начальных классов.

Методические рекомендации представляют собой теоретические аспекты системы модульного обучения в начальной школе на уроках литературного чтения. Рассмотрены педагогические условия и принципы системы модульного построения уроков. Представлены конспекты уроков литературного чтения.

Методические рекомендации адресуются студентам высших учебных заведений и учителям начальных классов.

Наша Родина - Россия. Символы государства, их функциональное предназначение, символическое значение цветов и образов.