План-конспект урока. Окружающий мир, 2 класс, УМК «ПНШ».

Тема: Части растений. Корень. Стебель. Лист.

Цель: узнать части растения и их значение для жизни целого растения.

Методы, методические приемы, технологии. ТДМ, Интеллект.

Планируемые результаты: ученики научатся находить, показывать и называть общие части у разных растений.

Тип урока: ОНЗ.

Оборудование: презентация по теме урока, компьютер, экран, мультимедийный проектор, тетрадь на печатной основе, учебник, дополнительно распечатанный материал.

Структура урока:

• Организационный момент.
• Актуализация знаний.
• Целеполагание и мотивация.
• Усвоение новых знаний
• Первичное закрепление.
• Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
• Рефлексия.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель и дети приветствуют друг друга, проверяется готовность к уроку, создается положительный настрой на работу.

Я рада видеть любознательные, внимательные лица в нашем классе. Нас ждёт сегодня на уроке много загадок и тайн, которые нам предстоит открыть.

II. Актуализация знаний

– Разгадайте ребусы. Ответы запишите на листочек. (Смородина, тополь, береза, мак, ландыш, рябина)

(По мере отгадывания на Слайде появляются фотографии объектов). Кто разгадал все 6 ребусов ставит себе + в листке самооценки.

– Посмотрите как в природе выглядят эти объекты. Как назвать одним словом все слова-отгадки?Растения (Появляется слово на слайде:Растения)

– Что вы знаете о растениях? Где встречали эти растения?

III. Целеполагание и мотивация

– Растения такие разные: и по высоте, по месту обитания, по цвету и т.д. Но называем одним словом «растения». Значит, что-то есть общее, одинаковое у таких разных растений? Что же? (Примерные ответы детей: они живые, любят воду, свет, за ними нужно ухаживать и т.д. Анализируем рассуждения, выясняем, что всё это не является главным в определении растений. Знаний для ответа не хватает).

– Хотите узнать, что объединяет все растения?

Положите перед собой листы «желтого» цвета. Перед вами 5 строк. Отыщите в каждой строке спрятанное слово. Обведите его в овал. На работу 2 минуты. Проверка по экрану. Самооценка.

- Что же общее у всех растений?

- ЛИСТЬЯ, СТЕБЕЛЬ – СТВОЛ,ЦВЕТЫ, ПЛОДЫ С СЕМЕНАМИ.

В результате работы дети приходят к выводу, что у всех растений есть листья, плоды с семенами, цветы, стебель-ствол.

- Кто сформулирует тему урока?

- Тогда какую цель мы перед собой поставим на уроке?

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.