№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

Цель: включение уч-ся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. К нам на урок заглянуло солнышко. Давайте вытянем руки вперед, чтоб получить то тепло, которое оно нам принесло. А теперь повернитесь к соседу по парте и поделитесь с ним этим теплом. А теперь давайте повернемся к нашим гостям и поделимся теплом с ними. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

2

Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, для открытия новых знаний.

Самостоятельна работа в парах.

Каждый ученик считает до 10 и обратно(другой ученик проверяет).

Устный счет

- Назови число, следующее за числом 5.

- Назови число, стоящее перед числом 7.

- Назови соседей числа 9? 8? 12?

-Назовите число, следующее за числом 9?

-Назовите число, стоящее перед числом 2?

- Верно ли, что число 9 находится при счете после числа 10?

- Верно ли, что между числами 1 и З находится число 2?

- Назовите сумму чисел 3 и 0?

-Назовите разность чисел 2и 2?

Уч-ся записывают число.

Дети отвечают на вопросы

3

Постановка учебной задачи.

Выдвижение проблемы.

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Решите примеры:

6 + 1 8 + 1 3 – 1

10 – 1 5 + 1 6– 1

4 + 1 7 – 1 9 – 2

- Разделите примеры на две группы. Какой пример лишний? Почему?

- Этот пример поможет нам сформулировать тему урока. Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Давайте поставим учебные задачи на урок.

Минутка чистописания.(цифра 2)

Дети по цепочке решают примеры у доски

9 – 2

В остальных примерах прибавляем и вычитаем 1

Вычитание числа 2

Дети используют слова-помощники: изучим, узнаем, повторим

4

Учебные действия по реализации плана.

Цель: решение устной задачи и обсуждение проекта её решения.

Физкультминутка

Работа с учебником (с. 41)

№ 1. Определи, какое число было позавчера, если сегодня: 8 января, 10 марта, 12 мая, 5 июля. Как вы определили?

№ 4 (устно)

- Давайте вспомним, какими способами можно к числу прибавить 2.

- Как вы думаете, можно ли эти способы использовать для вычитания числа 2? (Проблемная ситуация)

- Давайте проверим. Работа в парах. Первая группа решает примеры, используя фишки, вторая группа использует линейку, третья группа вычитает число 2 по частям.

6 – 2 8 – 2 2 – 2 9 – 2 10 – 2

(Примеры – на доске, решение – записать в тетрадь)

- Какие получились результаты?

- Давайте сделаем вывод. Как из числа вычесть 2?

Ответы детей

Используя фишки, линейку, по частям

Дети доказывают, что результаты одинаковые

- Число 2 можно вычитать по линейке, по частям, используя фишки

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)