Рисование

«Рисование по сырому листу»

Снятие напряжения, тактильная стимуляция, гармонизация эмоци-онального состояния, развитие воображения

Акварель, кисть, емкость с водой, губка

Попросить ребенка намочить губкой лист бумаги и ставить на нем точки, рисовать линии, наблюдая, как растекаются краски

«Ладошки и деревья»

Регулирование эмоци-онального состояния детей во время адаптации к детскому саду

Краски для пальчиковой живописи, бума-га, влажные сал-фетки, аудио-запись спокойной музыки

Детям предлагается нарисовать дерево с помощью ладошки. Ребенок покрывает ладонь краской и делает отпечаток на листе бумаги. Потом печатает пальцами листочки на веточках

«Водный салют»

Снятие напряжения, тактильная стимуляция, регулирование эмоций, развитие воображения

Акварель, кисть, раковина с водой

Попросить ребенка рисовать на воде, разглядывать получившиеся фигуры

«Мелки-наперегонки»

Регулирование напря-жения и агрессивных тенденций, гармонизация эмоционального состоя-ния, физическая и эмоци-ональная стимуляция

Мелки, лист картона

Ребенок в разном темпе (медленно, быстро) делает штрихи на листе

«Разноцветие камней»

Снятие напряжения, тактильная стимуляция, развитие творческого воображения

Камни, гуашь, кисть, емкость с водой

Попросить ребенка раскрасить камни так, как он захочет

Элементы песочной терапии

Познание внутреннего мира ребенка, тактильная стимуляция

Пленка, песок, игрушки для песочной терапии

Попросить ребенка ознакомиться с материалом, порисовать на песке или что-нибудь из него построить, сочинить историю для игрушечных персонажей, живущих в песочном мире

Регулирование эмоционального состояния детей во время адаптации к детскому саду

Песочница для песочной терапии, искусственные цветы, головки цветов, заранее изготовленные из бумаги, аудиозапись спокойной музыки

На первых занятиях необходимо в игре продемонстрировать возможности песка: выкопать ямку, построить горку и т.д.

Детям говориться, что перед ними чистое поле, и они могут сделать дорожки – прямые или волнистые, холмы и ямки. Предлагается нарисовать круг – это клумба, посадить на ней цветочки

Игра с водой

Регулирование эмоционального состояния детей.

Бассейн, ванночка с водой, игрушечные или бумажные кораблики, аудиозапись спокойной музыки

Воспитатель говорит: «Вот у нас кораблики. Давайте их пускать по воде. Налетел ветер! Спрячем руки за спину и будем дуть на кораблики как ветер»

Регулирование эмоционального состояния детей.

Лейка, пластмассовые игрушки

Поместить в тазик или ванну пластмассовые игрушки, дать ребёнку лейку и предложить поиграть в кукольный дождик. Поливайте кукол из лейки, вспоминая все известные вам стихи про дождик. После «дождя» дайте малышу сухое полотенце и попросите вытереть все игрушки

Пальчиковые игры

Создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками и развиваем речь», изд.Флокс, Н.Новгород

Гордеева Т.В. «Массаж и пальчиковая гимнастика с предметами» Москва 2008г.

Белая А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры», изд.Москва, АСТ,2000г

Хороводные игры

Любимые забавы малышей. Легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребенком, что облегчает малышу понимание речи и побуждает его подражать речевым действиям

Раздувайся пузырь, раздувайся большой;

Мы по коврику гуляли, кота котика видали;

Еле, еле, еле, еле завертелись карусели.