«Организация дидактической игры

детей раннего и младшего возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32 «Снегирёк »

Подготовила:

воспитатель 1 квалификационной категории

МБДОУ № 32

Корейво Т.В..

г.Норильск 2010 г.

В работе дошкольных учреждений большое место занимают дидактические игры.

• Дидактическая игра – это занимательная учебная деятельность, которая направлена на формирование знаний, умений и навыков.

Значение дидактической игры

Дидактическая игра способствует развитию всех сторон человеческой личности:

• В ней развивается сообразительность, находчивость, инициатива, выдержка, нравственные чувства, речь детей, сенсорные способности и т. д.

Д/игра способствует обогащению сведений полученных посредством личного опыта:

• Играя, дети закрепляют знания об окружающей жизни, нормах поведения, предметах и явлениях окружающих детей.

Д/игра способствует активизации познавательных процессов:

• В процессе игры дети учатся искать, что-то узнавать, проявлять усилие и находить.

Д/игра способствует повышению уровня умственного развития детей:

• В процессе игры дети овладевают определенными умениями, приобретают новые знания, закрепляют их.

Используется д/игра в качестве метода закрепления, систематизации знаний детей.

Важное значение дидактической игры состоит в том, что она развивает самостоятельность и активность мышления, речи детей.

Виды дидактических игр:

Все д/игры можно разделить на 3 основные вида:

• Игры с предметами (пирамидки, шарики разного цвета, коробочки-вкладыши, бусы, шнуровка, различные разборные игрушки) ;

• Настольно-печатные игры (к ним относятся парные картинки, лото, домино, складные кубики) ;

• Словесные игры построены на словах и действиях играющих: "Узнай предмет по описанию", "Отгадай-ка", "Радио", "Назови одним словом и т. д.) .

Структура дидактической игры

Д/игра состоит из обучающей и воспитывающей задачи, игровых действий и правил.

Классификация д/игры: Существует классификация д/игры, их разделяют в зависимости от дидактических целей:

• Игры для изучения нового материала;

• Игры для закрепления;

• Игры для проверки знаний;

• Релаксационные игры-паузы.

Руководство дидактической игрой

Успешное руководство д/играми прежде всего предусматривает отбор и продумывание их программного содержания, четкое определение задач, определение места и роли в целостном воспитательном процессе, взаимодействие с другими играми и формами обучения. Оно должно быть направлено на развитие и поощрение познавательной активности, самостоятельности и инициативы детей, применение ими разных способов решения игровых задач.

Для детей младшего возраста д/игра является наиболее подходящей формой обучения. Особенность дидактических игр в этом возрасте состоит в том, что усвоение детьми знаний и умений происходит в практической деятельности, что обеспечивает лучшее усвоение материала. Все игры с дидактическим материалом, осуществляются под непосредственным руководством взрослого.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.