Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьей

Понедельник

Тема дня: «В гостях у Феи Музыки" («Художественно-эстетическое развитие»; интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие»).

Задачи:

- познакомить с понятием «музыка» - видом искусства, ее значением в жизни человека;

- познакомить детей с композиторами и музыкальными произведениями о временах года (П.И.Чайковский, Вивальди);

- побуждать к изображению природы в рисунке (коллаже);

- побуждать к чтению стихов о природе.

Утро:

- ситуативный разговор о видах искусства (музыка – один из видов искусства);

- отгадывание загадок о временах года;

- Хоровод «Вот и гости пришли»

Прогулка:

- наблюдение за листопадом (слушание шелеста листьев);

- игра с осенними листьями;

- индивидуальная работа над развитием эмоций ребенка «Угадай настроение»;

- подвижная игра «Музыкальная карусель»

Вечер:

- слушание музыкальных фрагментов из цикла П.И.Чайковского «Времена года»;

- изготовление атрибутов (билеты, элементы костюмов) для сюжетно-ролевой игры «Театр»;

Вечерняя прогулка:

- разговор с детьми о продолжительности дня и ночи осенью;

- игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ);

Внесение репродукций картин о временах года:

- И.Левитан «Золотая осень», И.Шишкин «Зима», «Дубовая роща»; А. Саврасов «Грачи прилетели»;

- внесение портретов композиторов: П.И.Чайковский, А.Вивальди;

- музыкальные произведения:

П.Чайковский «Осенняя песнь», «Июнь»; Вивальди «Зима», «Весна».

Рекомендовать родителям приобрести музыкальный цикл П.И.Чайковского «Времена года».

Предложить организовать конкурс семейных проектов «Музыка в жизни нашей семьи»

Вторник

Тема дня «Музыкальные инструменты» («Художественно-эстетическое развитие», интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие»).

Задачи:

-познакомить с музыкальными инструментами, их изображением на картинах художников;

-познакомить с музыкальными произведениями, предназначенными для исполнения на старинных инструментах и современных;

-познакомить с понятием «камерная музыка»;

- развивать музыкальное восприятие и мелкую моторику посредством использования музыкально-игровых этюдов.

-

Утро:

-познавательная игра «Музыкальная библиотека» (журнал «Музыкальный руководитель» № 6. 2008г.);

-музыкально-игровая гимнастика «Мы идем, идем по кругу...»

Прогулка:

-наблюдение за осенними цветами на участке;

-игры со скакалками;

-индивидуальные пластические этюды «Цветы»;

-подвижная игра «Музыкальные ловишки»

Вечер:

-коллективная работа по рисованию афиши к ролевой игре «Театр»;

-чтение сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

Вечерняя прогулка:

-наблюдение — беседа об осенних заморозках;

-подвижная игра «Карусель» (на ускорение и замедление темпа)

Внесение познавательного и изобразительного материала для изготовления музыкальных книжек (загадки, стихи, песенки, поговорки, частушки, кроссворды).

Внесение детского музыкального инструмента - металлофона для обыгрывания детьми.

Рекомендовать родителям аудиозапись для слушания с детьми дома «Инструменты симфонического оркестра»

Предложить для занятий с детьми семейные музыкальные головоломки («Музыкальный руководитель» № 6. 2008г.)

Предложить для совместной работы материал по изготовлению книжек о музыкальных инструментах.