«Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста с нарушениями в речевом развитии»

Из опыта работы воспитателей групп компенсирующей направленности

МБДОУ д/с №58 Пономаренко Е.И., Водняк О.Н., Афониной Л.Н.

Многих родителей и педагогов постоянно волнует вопрос: как подготовить малыша к успешному обучению в школе, которая сегодня предъявляет повышенные требования к первокласснику?

По мнению психологов, на успеваемость влияют огромное количество факторов, но существует один, воздействие которого на успеваемость неоспоримо. Этот фактор – уровень развития речи ребёнка. Ведь именно речь является средством получения и выражения знаний.

Чтобы добиться хороших результатов по развитию речи дошкольников, педагоги логопедической группы уделяют особое внимание развитию тонкой моторики рук, так как учёными, занимающимися изучением деятельности детского мозга, установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Известный исследователь детской речи М.М.Кольцова утверждает, что морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от мускулатуры рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной или даже выше нормы.

Это доказывает и тот факт, что при обследовании детей, нуждающихся в специализированной логопедической помощи, выявляется, что у них слабо развиты мелкие мышцы пальцев рук, движения отличаются неточностью или несогласованностью. Дети не могут точно воспроизвести заданную позу, не могут её удержать. Многие с трудом правильно берут кисточку, карандаш, ножницы, иногда не могут расстегнуть и застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки. То есть там, где требуется использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы для того, чтобы одеваться, рисовать, печатать, выполнять множество разных бытовых и учебных действий, дети со слабо развитой мелкой моторикой руки испытывают затруднения.

Кроме того, что развитие тонкой моторики стимулирует речевое развитие малышей, это один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития тонкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, устная и письменная речь. Замечательный педагог В.А.Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее».

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.