ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Елена Александровна Конышева

МАОУ ДОД «ДХШ№1» , Сургут, Россия

Воспитание должно оказаться

в силах сделать и тела и души

наипрекраснейшими и

наилучшими.

( Платон)

Одной из ключевых направлений современного образования является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий и формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Об усилении внимания государства и общества к проблеме здоровья подрастающего поколения можно судить по тем документам, которые приняты правительством или находятся в стадии обсуждения.

Особую значимость эта проблема приобретает в дополнительном образовании. Соприкосновение с прекрасным, позволит ребенку раскрыться как личности, укрепит и разовьет его положительный потенциал, приобщит его к культурным ценностям, а также, к здоровому образу жизни.

Деятельность МАОУ ДОД «Детская хореографическая школа №1» школы направлена на духовное, нравственное, интеллектуальное, эмоционально – чувственное и физическое развитие ребенка при помощи пластики тела, музыки, эмоционального и художественного образа.

Воспитательный процесс осуществляется как в ходе обучения танцам, так и через общение членов творческого коллектива в различных общих делах и мероприятиях. Если обучение ориентировано на овладение учащимися танцевальными знаниями, умениями, навыками, то воспитание - это формирование моральных качеств, развитие физических форм, черт характера, навыков и привычек поведения и общения внутри танцевального коллектива и вне его - в местах отдыха, в школе, в быту, в работе, и т.п.

Главной целью своей работы считаю - воспитание у обучающихся ценностного отношения к здоровью средствами хореографии. Исходя, из этой цели предусматривается решение определенных задач:

-развитие творческого потенциала;

-развитие координации движений и ориентировки в пространстве;

-развитие чувства ритма, танцевальной выразительности;

-воспитание художественного вкуса;

-развитие способности, видеть и понимать гармонию и красоту.

Если цели и задачи обучения задают общее направление деятельности, то методы и формы при обучении хореографических навыкам призваны обеспечивать достижение поставленных целей и решение намеченных задач.

Основной формой учебного процесса в хореографическом коллективе, и учебном классе, остаётся урок - репетиционное, коллективное занятие (Приложение 1), на котором участники практически осваивают и закрепляют необходимые знания и навыки, а также происходит индивидуальное общение педагога и участников коллектива.

Методы обучения:

1. Метод танцевального показа.

2. Метод устного изложения учебного материала.

3. Метод танцевально-практических действий.

4. Метод познавательной деятельности.

Средства воспитательной работы в хореографической деятельности могут быть различными:

1. Красочный выразительный словесный или иллюстративный материал

2. Просмотр специальных фильмов, прослушивание музыки.

3. Воспитывающие традиции школы, это и посвящение в хореографы, и переход из младшей группы в старшую, и т.д.

4. Воспитание в процессе труда,

5. Постановки хореографических номеров

экскурсии и т.д.

6. Совместный просмотр и совместное обсуждение концертных программ, спектаклей как профессиональных, так и любительских коллективов.

7. Проведение анализа концертных выступлений самого коллектива.

8. Большую воспитательную работу играют творческие отчеты, обмен опытом между коллективами и творческая помощь друг другу.

9. Встречи с талантливыми творческими людьми. Их рассказ о своей профессии и творчестве имеют сильное эмоциональное воздействие на детей.

12. Большую пользу в художественном воспитании детей принесет изучение танцев других народов.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.