Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств №1» г. Межгорье

ЗАТО Республики Башкортостан

Открытый урок по музыкальной литературе

в 4 классе дополнительной предпрофессиональной

общеобразовательной программы на тему: «Марш. Виды маршей».

Провела преподаватель теоретических дисциплин

Соснина Ангелина Юрьевна

Цель: знакомство с разновидностями маршей.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- классифицировать марши в зависимости от характера и области применения;

- выявить основополагающие признаки маршевой музыки;

- формирование навыков целенаправленного слушания и анализа музыкального материала.

2. Развивающие:

- развитие аналитического мышления, творческой активности и воображения обучающихся;

- расширение общемузыкального кругозора через музыкально-иллюстративный материал.

3 .Воспитательные:

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке;

- формирование культуры межличностного общения, сотрудничества на уроке.

Ход урока

Учитель: давайте вспомним, как представляли себе землю люди в древности? Какую она имела форму? На чем держалась?

Ученики: она была плоской и стояла на трех слонах (варианты – черепахах, китах).

Учитель: не только земля, но и музыка, как считал композитор Дмитрий Борисович Кабалевский, держится на «трех китах». Давайте вспомним, как они называются.

Звучат:

«В лесу родилась елочка» (0.35),

«Венский вальс» (01.00),

марш В. Агапкина «Прощание славянки» (0.20).

Ученики: песня, танец, марш.

Учитель: правильно, именно так Кабалевский называет этих «трех китов» музыки. А мы с вами сегодня подробно поговорим об одном из них, имя которому – марш.

Слово «марш» в переводе с французского означает «шествие», «движение вперед».

Вопрос: для чего нужна музыка в марше?

Ответ: чётко, организованно шагать. Без нее можно сбиться с ритма.

Учитель: значит, марш – это музыка, которая сопровождает шествие людей.

Вопрос: какие бывают марши?

Ученикам раздается «Словарь эстетических эмоций» В. Г. Ражниковадля определения характера прослушанных музыкальных фрагментов.

1.Торжественные – звучат ярко и мощно.

Триумфальный марш Верди (03.20).

Ф. Мендельсон. Свадебный марш (01.40).

2. Военные, походные – звучат победно.

В 1711 году вышел указ Петра I о создании полковых оркестров. В военное время они поддерживали боевой дух солдат, а в мирное время играли на балах. До нашего времени дошел Марш Преображенского полка (02.27).

В 1912 году военный дирижер Василий Агапкиннаписал марш «Прощание славянки». В то время шла война в Европе и многие славянские женщины провожали своих мужчин на войну.

В. Агапкин. «Прощание славянки» (03.31).

3.Сказочные – звучат волшебно.

…Арапов длинный ряд идет

Попарно, чинно, сколь возможно,

И на подушках осторожно

Седую бороду несёт;

И входит с важностью за нею,

Подъяв величественно шею,

Горбатый карлик из дверей:

Его-то голове обритой,

Высоким колпаком покрытой,

Принадлежала голова.

М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» (02.21).

4.Детские (легкие, задорные).

П. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков» (0.57).

Задание: при прослушивании музыки, определить, сколько разных тем в ней звучит.

Предлагается обозначить части марша карточками с буквами А В С D.

Ответ: три темы – одна, другая и снова возвращается первая. Можно обозначить буквами АВА.

Учитель: значит, в марше три части, первая и последняя одинаковые. Как называется повторение в музыке?

Ответ: реприза.

Учитель: форма, в которой пишутся марши, называется трехчастная репризная.

5.Песня-марш (со словами).

В таких маршах сохраняется песенная куплетная форма. Благодаря повтору куплетов песни-марши легко и быстро запоминаются.

Расцвет этого жанра достиг в творчестве Исаака Дунаевского. Известность к композитору пришла с рождением звукового кино. С выходом на экраны кинокомедии «Веселые ребята» в 1934 году началась всенародная популярность музыки Дунаевского. Его «Марш веселых ребят» на слова В. Лебедева-Кумача запела вся страна.

И. Дунаевский. Марш из кинофильма «Веселые ребята» (04.39).

Учитель: а теперь я предлагаю вам выполнить небольшие задания.

Задание №1: определить, что изменилось в музыке.

Исполняется марш «Прощание славянки» без пунктирного ритма, в 3-дольном размере.

Ответ: музыка перестала быть маршевой, она стала похожа на вальс. Изменились длительности, они звучат ровно.

Учитель: значит, для создания характера марша, нужен определенный ритм и размер.

Определяют, что это – пунктирный ритм и размер 2/4.

Задание №2: исполнить заданный ритмический аккомпанемент(пуктир-четверть) к музыке «Марша дошкольников» К. Лонгшамп-Друшкевичовой.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.