Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

27427
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать тему

    Для того, чтобы разместить доклад необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи выступления (доклада)
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования сертификата.
    • - Прикрепить файл с выступлением (докладом) к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете сертификат об участии во Всероссийской конференции педагогов.

    Условия публикации докладов участников конференций:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующем разделе выбранной темы:

    • Актуальные вопросы современного дошкольного, начального и общего среднего образования
    • Развитие детей дошкольного возраста
    • Педагогическая инициатива
    • Информационные технологии в современном образовательном процессе в условиях реализации ФГОС
    • Роль современных педагогических технологий в повышении качества образования
    • Панорама педагогических технологий — 2017
    • Способы организации активного обучения в рамках ФГОС
    • Современный урок: эффективная организация образовательного процесса

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Всероссийская дистанционная научно-практическая педагогическая конференция проводится Центром организации и проведения Всероссийских и Международных мероприятий "Твори! Участвуй! Побеждай!" Свидетельство о регистрации в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций РОСКОМНАДЗОР г. Москва ЭЛ № ФС 77 - 64913.

    Скачать положение Разместить доклад
    03.05.17

    Развитие навыков фонематического анализа при обучении детей грамоте

    работать по развитию навыков фонематического анализа - важная задача в современных условиях, так как она рассматривается как необходимая предпосылка для обучения детей чтению по аналитико-синтетическому методу

    Автор:
    Яскевич Мария Владимировна учитель-логопед, ГБДОУ №196 компенсирующего вида Кировского района г.Санкт-Петербурга, г. Санкт-Петербург

    Смотреть доклад
    02.05.17

    "Как развивать у ребенка чувство ответственности"

    Поступление в школу – важное событие в жизни ребёнка. Учёба в школе – нелёгкий труд, к которому ребёнок должен быть подготовлен. Уметь управлять своим поведение, подчинять его нормам и правилам, установленным школой, считаться с интересами окружающих, преодолевать встречающиеся трудности нелегко. Чтобы справиться с ними, необходимо обладать такими нравственно – волевыми качествами как ответственность, самостоятельность, организованность, настойчивость, дисциплинированность.

    Автор:
    Жиливостова Тамара Анатольевна Воспитатель, МАДОУ "Умка", ЯНАО г.Ноябрьск

    Смотреть доклад
    26.04.17

    Современные формы взаимодействия семьи и детского сада

    Составная часть взаимодействия ДОУ и родителей – общение педагога с родителями. Поэтому очень важным является то, в какой форме будет построено это общение.

    Автор:
    Яскевич Мария Владимировна учитель-логопед, ГБДОУ №196 компенсирующего вида Кировского района г. Санкт-Петербурга, г. Санкт-Петербург

    Смотреть доклад
    25.04.17

    Развитие связной речи у дошкольников

    Развитие связной речи – одна из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Именно в связной речи реализуется основная коммуникативная функция языка: установление связей с окружающими людьми и регулирование норм поведения в обществе.

    Автор:
    Корнилова Ирина Николаевна Учитель-логопед, ГБДОУ №196 компенсирующего вида Кировского района г. Санкт-Петербурга, г. Санкт-Петербург

    Смотреть доклад
    24.04.17

    Экологический проект «С любовью к природе»

    Тип проекта: информационно - практико- ориентированный

    Характер проекта: долгосрочный.

    Сроки проведения: июнь-август.

    Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

    Цель проекта:

    изучение жизни цветов во взаимосвязи с экосистемой;

    ознакомление с особенностями растений, умение их различать и называть;

    формирование знаний о мире садовых цветов;

    воспитание бережного отношения к природе, природному наследию нашего края.

    Задачи

    Познакомить с разнообразием растительного мира;

    знакомить с различными видами цветов, растущих на участке детского сада, с их строением;

    формировать навыки исследовательской деятельности;

    обогащать словарный запас детей и их знания о садовых цветах;

    развивать умение сравнивать и анализировать;

    развивать воображение, мышление в процессе наблюдения и исследования природных объектов;

    пополнить знания об уходе за растениями, сбора семян;

    развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в играх, рисунках и поделках.

    Основные направления работы с детьми:

    организованные формы обучения на занятиях;

    совместная деятельность взрослых и детей;

    наблюдения, прогулки, игры;

    художественная деятельность.

    Методический инструментарий:

    конспекты занятий, подборка литературы по экологическому образованию, методическая литература, журналы по цветоводству.

    Ожидаемые результаты:

    популяризация экологических знаний среди детей;

    разработка совместных действий педагогов группы и родителей;

    воспитание ответственности за порученное дело.

    Мероприятия по реализации проекта

    1 этап - подготовительный

    Работа с родителями

     Информация для родителей: «Учим наблюдать детей за изменениями в природе», «Поделки из цветов»;

     Подбор методической и художественной литературы.

    Работа с детьми

     Тематические занятия: «Садовые цветы», «Как ухаживать за садовыми цветами?»

     Беседы: «Значение цветов для здоровья», «Какую пользу приносят нам цветы?»

     Чтение рассказов и сказок:

    «Разноцветная сказка» Н.Нищевой, «Сказки о цветах и деревьях» А.Лопатиной, сказка Л.Тарасенко «Солнечные цветы», рассказ И. Гуриной «Как появляется цветок».

     Заучивание стихотворений: С.Маршак «Июнь», М.Львовский «Не надо с клумбы рвать цветы», Л.Кузьминская «В мире цветов»

    Художественно-творческая деятельность:

     Рисование: «Мои любимые цветы», «Белые ромашки», «Тюльпаны»

     Аппликация: «Ромашки», «Любимый цветок».

     Рассматривание картин из серии «Садовые цветы»

    Игровая деятельность:

     Дидактические игры: «Садовые цветы», «Угадай растение по описанию», «Найди пару».

     Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека».

     Подвижные игры: «Цветочное поле», «Найди ромашку».

    2 этап - исследовательский

    Труд на участке по выращиванию цветов

    Работа с родителями

     Подготовка семян для рассады цветов

     Выращивание рассады

     Организация клумба на участке

    Работа с детьми

     Наблюдение над рассадами цветов, уход за ними

     Участие в организации клумба на участке

     Высадка рассады

     Уход и полив растений в цветниках

     Наблюдение за ростом и развитием растений в цветниках

     Сбор растений для гербария

     Сбор семян растений на участке

    3 этап - обобщающий

    Экологический конкурс «С любовью к природе»

     1 тур: «Всё про цветы» - отгадывание загадок

     2 тур: «Цветик- семицветик» - выставка поделок

     3 тур: «У цветочной клумбы» - фотовыставка.

    У детей представление об окружающей среде стало шире. Сформировались навыки культурного поведения в природе. Чувствуется ответственное отношение воспитанников за порученное дело, заботливое отношение к природе.

    Тип проекта: информационно - практико- ориентированный

    Характер проекта: долгосрочный.

    Сроки проведения: июнь-август.

    Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

    Цель проекта:

    изучение жизни цветов во взаимосвязи с экосистемой;

    ознакомление с особенностями растений, умение их различать и называть;

    формирование знаний о мире садовых цветов;

    воспитание бережного отношения к природе, природному наследию нашего края.

    Задачи

    Познакомить с разнообразием растительного мира;

    знакомить с различными видами цветов, растущих на участке детского сада, с их строением;

    формировать навыки исследовательской деятельности;

    обогащать словарный запас детей и их знания о садовых цветах;

    развивать умение сравнивать и анализировать;

    развивать воображение, мышление в процессе наблюдения и исследования природных объектов;

    пополнить знания об уходе за растениями, сбора семян;

    развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в играх, рисунках и поделках.

    Основные направления работы с детьми:

    организованные формы обучения на занятиях;

    совместная деятельность взрослых и детей;

    наблюдения, прогулки, игры;

    художественная деятельность.

    Методический инструментарий:

    конспекты занятий, подборка литературы по экологическому образованию, методическая литература, журналы по цветоводству.

    Ожидаемые результаты:

    популяризация экологических знаний среди детей;

    разработка совместных действий педагогов группы и родителей;

    воспитание ответственности за порученное дело.

    Мероприятия по реализации проекта

    1 этап - подготовительный

    Работа с родителями

     Информация для родителей: «Учим наблюдать детей за изменениями в природе», «Поделки из цветов»;

     Подбор методической и художественной литературы.

    Работа с детьми

     Тематические занятия: «Садовые цветы», «Как ухаживать за садовыми цветами?»

     Беседы: «Значение цветов для здоровья», «Какую пользу приносят нам цветы?»

     Чтение рассказов и сказок:

    «Разноцветная сказка» Н.Нищевой, «Сказки о цветах и деревьях» А.Лопатиной, сказка Л.Тарасенко «Солнечные цветы», рассказ И. Гуриной «Как появляется цветок».

     Заучивание стихотворений: С.Маршак «Июнь», М.Львовский «Не надо с клумбы рвать цветы», Л.Кузьминская «В мире цветов»

    Художественно-творческая деятельность:

     Рисование: «Мои любимые цветы», «Белые ромашки», «Тюльпаны»

     Аппликация: «Ромашки», «Любимый цветок».

     Рассматривание картин из серии «Садовые цветы»

    Игровая деятельность:

     Дидактические игры: «Садовые цветы», «Угадай растение по описанию», «Найди пару».

     Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека».

     Подвижные игры: «Цветочное поле», «Найди ромашку».

    2 этап - исследовательский

    Труд на участке по выращиванию цветов

    Работа с родителями

     Подготовка семян для рассады цветов

     Выращивание рассады

     Организация клумба на участке

    Работа с детьми

     Наблюдение над рассадами цветов, уход за ними

     Участие в организации клумба на участке

     Высадка рассады

     Уход и полив растений в цветниках

     Наблюдение за ростом и развитием растений в цветниках

     Сбор растений для гербария

     Сбор семян растений на участке

    3 этап - обобщающий

    Экологический конкурс «С любовью к природе»

     1 тур: «Всё про цветы» - отгадывание загадок

     2 тур: «Цветик- семицветик» - выставка поделок

     3 тур: «У цветочной клумбы» - фотовыставка.

    У детей представление об окружающей среде стало шире. Сформировались навыки культурного поведения в природе. Чувствуется ответственное отношение воспитанников за порученное дело, заботливое отношение к природе.

    Тип проекта: информационно - практико- ориентированный

    Характер проекта: долгосрочный.

    Сроки проведения: июнь-август.

    Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

    Цель проекта:

    изучение жизни цветов во взаимосвязи с экосистемой;

    ознакомление с особенностями растений, умение их различать и называть;

    формирование знаний о мире садовых цветов;

    воспитание бережного отношения к природе, природному наследию нашего края.

    Задачи

    Познакомить с разнообразием растительного мира;

    знакомить с различными видами цветов, растущих на участке детского сада, с их строением;

    формировать навыки исследовательской деятельности;

    обогащать словарный запас детей и их знания о садовых цветах;

    развивать умение сравнивать и анализировать;

    развивать воображение, мышление в процессе наблюдения и исследования природных объектов;

    пополнить знания об уходе за растениями, сбора семян;

    развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в играх, рисунках и поделках.

    Основные направления работы с детьми:

    организованные формы обучения на занятиях;

    совместная деятельность взрослых и детей;

    наблюдения, прогулки, игры;

    художественная деятельность.

    Методический инструментарий:

    конспекты занятий, подборка литературы по экологическому образованию, методическая литература, журналы по цветоводству.

    Ожидаемые результаты:

    популяризация экологических знаний среди детей;

    разработка совместных действий педагогов группы и родителей;

    воспитание ответственности за порученное дело.

    Мероприятия по реализации проекта

    1 этап - подготовительный

    Работа с родителями

     Информация для родителей: «Учим наблюдать детей за изменениями в природе», «Поделки из цветов»;

     Подбор методической и художественной литературы.

    Работа с детьми

     Тематические занятия: «Садовые цветы», «Как ухаживать за садовыми цветами?»

     Беседы: «Значение цветов для здоровья», «Какую пользу приносят нам цветы?»

     Чтение рассказов и сказок:

    «Разноцветная сказка» Н.Нищевой, «Сказки о цветах и деревьях» А.Лопатиной, сказка Л.Тарасенко «Солнечные цветы», рассказ И. Гуриной «Как появляется цветок».

     Заучивание стихотворений: С.Маршак «Июнь», М.Львовский «Не надо с клумбы рвать цветы», Л.Кузьминская «В мире цветов»

    Художественно-творческая деятельность:

     Рисование: «Мои любимые цветы», «Белые ромашки», «Тюльпаны»

     Аппликация: «Ромашки», «Любимый цветок».

     Рассматривание картин из серии «Садовые цветы»

    Игровая деятельность:

     Дидактические игры: «Садовые цветы», «Угадай растение по описанию», «Найди пару».

     Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека».

     Подвижные игры: «Цветочное поле», «Найди ромашку».

    2 этап - исследовательский

    Труд на участке по выращиванию цветов

    Работа с родителями

     Подготовка семян для рассады цветов

     Выращивание рассады

     Организация клумба на участке

    Работа с детьми

     Наблюдение над рассадами цветов, уход за ними

     Участие в организации клумба на участке

     Высадка рассады

     Уход и полив растений в цветниках

     Наблюдение за ростом и развитием растений в цветниках

     Сбор растений для гербария

     Сбор семян растений на участке

    3 этап - обобщающий

    Экологический конкурс «С любовью к природе»

     1 тур: «Всё про цветы» - отгадывание загадок

     2 тур: «Цветик- семицветик» - выставка поделок

     3 тур: «У цветочной клумбы» - фотовыставка.

    У детей представление об окружающей среде стало шире. Сформировались навыки культурного поведения в природе. Чувствуется ответственное отношение воспитанников за порученное дело, заботливое отношение к природе.

    Тип проекта: информационно - практико- ориентированный

    Характер проекта: долгосрочный.

    Сроки проведения: июнь-август.

    Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

    Цель проекта:

    изучение жизни цветов во взаимосвязи с экосистемой;

    ознакомление с особенностями растений, умение их различать и называть;

    формирование знаний о мире садовых цветов;

    воспитание бережного отношения к природе, природному наследию нашего края.

    Задачи

    Познакомить с разнообразием растительного мира;

    знакомить с различными видами цветов, растущих на участке детского сада, с их строением;

    формировать навыки исследовательской деятельности;

    обогащать словарный запас детей и их знания о садовых цветах;

    развивать умение сравнивать и анализировать;

    развивать воображение, мышление в процессе наблюдения и исследования природных объектов;

    пополнить знания об уходе за растениями, сбора семян;

    развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в играх, рисунках и поделках.

    Основные направления работы с детьми:

    организованные формы обучения на занятиях;

    совместная деятельность взрослых и детей;

    наблюдения, прогулки, игры;

    художественная деятельность.

    Методический инструментарий:

    конспекты занятий, подборка литературы по экологическому образованию, методическая литература, журналы по цветоводству.

    Ожидаемые результаты:

    популяризация экологических знаний среди детей;

    разработка совместных действий педагогов группы и родителей;

    воспитание ответственности за порученное дело.

    Мероприятия по реализации проекта

    1 этап - подготовительный

    Работа с родителями

     Информация для родителей: «Учим наблюдать детей за изменениями в природе», «Поделки из цветов»;

     Подбор методической и художественной литературы.

    Работа с детьми

     Тематические занятия: «Садовые цветы», «Как ухаживать за садовыми цветами?»

     Беседы: «Значение цветов для здоровья», «Какую пользу приносят нам цветы?»

     Чтение рассказов и сказок:

    «Разноцветная сказка» Н.Нищевой, «Сказки о цветах и деревьях» А.Лопатиной, сказка Л.Тарасенко «Солнечные цветы», рассказ И. Гуриной «Как появляется цветок».

     Заучивание стихотворений: С.Маршак «Июнь», М.Львовский «Не надо с клумбы рвать цветы», Л.Кузьминская «В мире цветов»

    Художественно-творческая деятельность:

     Рисование: «Мои любимые цветы», «Белые ромашки», «Тюльпаны»

     Аппликация: «Ромашки», «Любимый цветок».

     Рассматривание картин из серии «Садовые цветы»

    Игровая деятельность:

     Дидактические игры: «Садовые цветы», «Угадай растение по описанию», «Найди пару».

     Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница», «Аптека».

     Подвижные игры: «Цветочное поле», «Найди ромашку».

    2 этап - исследовательский

    Труд на участке по выращиванию цветов

    Работа с родителями

     Подготовка семян для рассады цветов

     Выращивание рассады

     Организация клумба на участке

    Работа с детьми

     Наблюдение над рассадами цветов, уход за ними

     Участие в организации клумба на участке

     Высадка рассады

     Уход и полив растений в цветниках

     Наблюдение за ростом и развитием растений в цветниках

     Сбор растений для гербария

     Сбор семян растений на участке

    3 этап - обобщающий

    Экологический конкурс «С любовью к природе»

     1 тур: «Всё про цветы» - отгадывание загадок

     2 тур: «Цветик- семицветик» - выставка поделок

     3 тур: «У цветочной клумбы» - фотовыставка.

    У детей представление об окружающей среде стало шире. Сформировались навыки культурного поведения в природе. Чувствуется ответственное отношение воспитанников за порученное дело, заботливое отношение к природе.

    Автор:
    Файзуллина Зинфира Сагадатнуровна Воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС №44 "Золотой ключик", ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

    Смотреть доклад
    20.04.17

    Развитие коллектива дошкольного учреждения в современных условиях

    В отношении руководства инновациями в ДОУ чрезвычайно актуальным является понимание того, что инновации невозможны без чётко выстроенной мотивации педагогического труда и идеологии саморазвития. В этой связи каждому руководителю ДОУ необходимо помнить, что развитию мотивации и профессиональной компетентности, потребности в повышении квалификации способствует мотивационная среда.

    Автор:
    Пешкова Ольга Валерьевна старший воспитатель, МКДОУ д/с № 444, г. Новосибирск

    Смотреть доклад
    19.04.17

    Преимущества использования аппликации для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.

    Детские аппликации являются одним из любимых занятий обучающихся 1 – 4 классов. Желание творить своими руками заложено в детях самой природой. Их любознательность и наблюдательность воплощается в итоге в интересные работы. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей. В начальной школе разнообразные творческие занятия с изготовлением аппликаций и оригинальных картин становятся важной часть учебного процесса. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней. Уроки аппликации способствуют выработке у детей умения видеть и передавать красоту действительности, её естество, формирует художественный вкус, композиционные начала, умение работать с различными материалами, постигать в ходе работы их качества и свойства, умению сочетать цвета, оттенки, составлять узоры, создавать изделия.

    Автор:
    Ключарева Раиса Александровна учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 37 имени Новикова Гаврила Гавриловича», г. Кемерово

    Смотреть доклад

    Автор:
    Албутова Анна Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад №165 "Бемби", г. Ульяновск

    Смотреть доклад
    15.04.17

    Портфолио дошкольника как инновационная технология реализации преемственности между Детским садом и начальной школой.

    В статье рассматривается понятийная база "портфолио дошкольника", отличительные особенности и сходства "портфолио дошкольника" и "портфолио ученика", особенности разработки и условия достижения цели при создании "портфолио дошкольника" и ,наконец, использование "портфолио дошкольника" в дальнейшей учебной деятельности.

    Автор:
    Овсянникова Елена Анатольевна воспитатель, БОУ г. Омска "Лицей №54", г. Омск

    Смотреть доклад
    14.04.17

    Консультация для педагогов " Проведение игр-эстафет в детском саду"

    В наше современное время,у детей дошкольного возраста очень низкая двигательная активность,и мы,инструктора по физической культуре,должны как можно больше уделять внимание данной проблеме.Моя методическая разработка посвящена проведению эстафет.

    Автор:
    Шмакова татьяна Петровна воспитатель, МБДОУ " Солнышко", п.Савинский

    Смотреть доклад
    14.04.17

    Консультация для педагогов « Музыкотерапия- искусство терапевтическое средство сохранения психологического и физического здоровья дошкольников».

    Музыкотерапия - одно из перспективных направлений в жизни дошкольного образовательного учреждения. Музыка с древнейших времен использовалась врачевателями для лечения и оздоровления пациентов. А в настоящее время её лечебный эффект доказан научно. Ученые даже создали в официальной медицине целое направление – музыкотерапию.

    Автор:
    Мазуркевич Светлана Анатольевна музыкальный руководитель, МБДОУ " Солнышко", п.Савинский

    Смотреть доклад

    Автор:
    Албутова Анна Владимировна воспитатель, МБДОУ детский сад №165, г. Ульяновск

    Смотреть доклад
    13.04.17

    "Организация технологий игровой деятельности с целью развития эффективных речевых коммуникаций у детей"

    Играя – развиваем – обучаем – воспитываем. В связи с построением педагогического процесса с учетом ФГОС произошло изменение подходов к организации воспитательно - образовательного процесса: не через систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной работы с детьми. Как следствие — внедрение игровых технологий: - как самостоятельных технологий; - как элемент более обширной технологии; - в качестве образовательной деятельности или ее части; - как технология культурно — досуговой работы.

    Автор:
    Бодякина Лариса Федоровна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 20, город Иркутск, Иркутская область

    Смотреть доклад
    12.04.17

    Роль педагога в формировании личности ребенка дошкольного возраста.

    Воспитатель и ребенок… Как измерить ответственность взрослого перед этим маленьким беззащитным человечком? Как вселить в его душу уверенность в том, что его любят и никогда ни словом, ни делом не обидят, не ранят зарождающуюся личность?

    Автор:
    Константинова Татьяна Анатольевна Воспитатель, ГБОУ Школа № 2129, ДП "Терем-Теремок", город Москва

    Смотреть доклад
    31.03.17

    Современные проблемы духовно-нравственного воспитания детей.

    В статье рассказывается о необходимости и путях решения задач духовно-нравственного воспитания детей, как одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом, образовательным учреждением и государством.

    Автор:
    Рубан Наталия Павловна учитель начальных классов, Вяжлинский филиал МБОУ Устьинская СОШ, п.Вяжли Моршанский район, Тамбовская область

    Смотреть доклад
    30.03.17

    Неполная семья как психолого-педагогическая проблема.

    Изучение психологических особенностей детей в неполных семьях с целью построения психолого-педагогической работы с учётом этих особенностей .

    Автор:
    Гусева Светлана Александровна Педагог-психолог, МАУ ДО «ДШИ им. В.В. Ковалева», г. Саратов

    Смотреть доклад
    28.03.17

    Здоровьесберегающие технологии в начальной школе по ФГОС

    Внедрение в систему российского образования новых ФГОС предполагает разработку новой модели начальной школы, которая отвечает актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Одна из них - здоровье подрастающего поколения. Задача учителя — не просто вести уроки в чистом кабинете, следить за осанкой и проводить физкультминутки. Важнее создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе, формирующую Личность.

    Автор:
    Саетгалиева Ильмира Фаниловна учитель начальных классов, МОБУ СОШ №7, г. Нефтекамск Республика Башкортостан

    Смотреть доклад
    27.03.17

    Педагогическое мастерство один из факторов развития и самоопределения личности

    Мастерство педагога дополнительного образования один из факторов развития и самоопределения личности

    Автор:
    Сидорова Елена Алексндровна педагог дополнительного образования, МБОУ ДО ДДЮТ, г. Мелеуз, республика Башкортостан

    Смотреть доклад
    26.03.17

    Экологическое воспитание дошкольников через детское экспериментирование

    В исследованиях отечественных и зарубежных психологов убедительно показано, что важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность. В связи с этим особый интерес представляет изучение детского экспериментирования. Основная особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ними. Осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, которых раскрывается содержание данного объекта.

    Автор:
    Наумова Ирина Александровна Воспитатель, ГБОУ СОШ №5 СП "Детский сад №29", Самарская область,г.Сызрань

    Смотреть доклад
    19.03.17

    Исследовательская деятельность на основе методики М.Монтессори детей дошкольного возраста

    Ранний возраст – период активного познания окружающего мира и исследовательской деятельности ребёнка с предметным миром.

    Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Исследовательская деятельность - это их естественное состояние, они настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать.

    Педагогическая система Методика М.Монтессори – это талантливая и успешная попытка создания системы элементов самостоятельной жизни.В раннем возрасте дети активно стремятся к новым впечатлениям, с интересом включаются в предложенные взрослым игры и эксперименты, подолгу с увлечением экспериментируют сами, подражая взрослому и изобретая новые действия.

    Исследовательская деятельность как основной способ познавательной активности в раннем возрасте стимулирует развитие таких личностных качеств как инициативность, самостоятельность, целеустремлённость.

    Автор:
    Абдулова Р.И., Проценко Т.В ВОСПИТАТЕЛЬ, МАДОУ 43, КЕМЕРОВО

    Смотреть доклад