Наиболее распространенные формы организации работы учащихся на уроке — индивидуальная и фронтальная. Реальным является наличие определенного процента учащихся, не принимающих активного участия в работе, поэтому в сочетании с индивидуальной и фронтальной работой необходимо шире использовать групповую, которая гораздо реже применяется на уроке. Между тем групповая работа — это полноценная самостоятельная форма организации обучения. Уникальность групповой работы обеспечивается её признаками и достоинствами. В данной работе так же описаны этапы её организации и значение.

Как никогда, в наше время, остро стоит вопрос о нравственно-половом воспитании подрастающего поколения. Основными причинами этого являются:безнравственность в сфере межполовых отношений; отсутствие необходимых знаний по сохранению и укреплению здоровья; неспособность взрослых оказать помощь и ответить на вопросы, которые встают перед каждым ребенком, подростком; увеличение числа болезней, передаваемых половым путем;рост беременности несовершеннолетних, исходом которой являются аборты или юное материнство, нередко приводящее к отказу от детей и социальному сиротству; рост проституции несовершеннолетних. Программа для работы с этими проблемами нужна каждому образовательному учреждению, особенно детскому дому.

Конференция посвящена вопросам воспитания ребёнка в современной семье. Роли авторитета родителей и семейной атмосферы в становлении личности ребёнка. Рассматриваются методы семейного воспитания и содействие педагогов в возрождении нравственного облика семьи.

Игры и упражнения для детей дошкольного возраста

на развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении всегда был актуальным. Однако в последнее время в связи с принятием Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) к программе дошкольного образования появились новые приоритеты в дошкольном воспитании и новые ориентиры в создании предметной среды. Интеграция образовательных областей, отмена занятий как основной формы работы с детьми, деятельностный подход, приоритет игры, ориентация на интегративные качества требуют новых подходов к формированию предметно-развивающей среды ДОУ. Сообщение из опыта работы.

Сегодня всё чаще мы слышим о необходимости развития речи обучающихся. Даже на экзаменах начинают включать элементы устного ответа. Кончено, этот вопрос важен. Именно вопросам развития речи обучающихся посвящено моё выступление.

Социальное партнерство один из важнейших этапов реализации Концепции дополнительного образования.МУ ДО ЦДТ является открытой социально - педагогической системой в посёлке Дубовое. Он не только успешно взаимодействует с социумом, но и осуществляет активное социальное партнёрство в рамках сотрудничества по патриотическому воспитанию

История оставила немало фактов, свидетельствующих об успешном использовании с древнейших времен терапевтических возможностей музыкального искусства. Музыкальная терапия вместе с арт терапией, т.е. терапия средствами изобразительного искусства, может стать эффективным методом лечения детских неврозов, в этой связи представляются уникальными возможности занятий музыкой как средства реализации здоровьесберегающих технологий в детском саду.

Одной из задач детского сада в русле данной проблемы является создание безопасной среды в учреждении и помощь семье в обеспечении безопасности ребенка в домашних условиях. В настоящее время в ДОО реализуются различные комплексные и парциальные программы развития, воспитания и образования детей.

Конспект урока

Интегрированный подход на уроках физической культуры по спортивным играм представляет собой систему тренировочных воздействий, призванную максимально реализовать тренировочные эффекты отдельных сторон подготовки - технической, тактической, физической в целостный характер игровой соревновательной деятельности спортсменов.

Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний,а умение правильно себя вести в различных ситуациях.

"Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта" (Г.С.Альтшуллер).

Актуальный вопрос об адаптации дошкольников к школе

Теоретические основы развития мелкой моторики у дошкольников.

Работа посвящена проблеме развития устной связной речи умственно отсталых детей младшего школьного возраста, которая является много аспектной и актуальной.

Меняются времена. Меняются и требования к выпускнику школы, и требования к учителю. Как и все современные учителя, я работаю над внедрением и реализацией ФГОС в нашей школе. Своей основной задачей как педагога я считаю не только предоставить учащимся возможность усвоить все необходимые знания, но и оказать им помощь в формировании целостной личности, способной не только к дальнейшему обучению, но и к нормальному функционированию в рамках сообщества.

Фонематический слух – это способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, то есть слух, обеспечивающий восприятие фонем данного звука и обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. Нарушение фонематического слуха приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи.

Технология индивидуализированного обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.

Общеобразовательная школа за последнее десятилетие стала одним из самых инновационных направлений развития российского образования.