Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

27941
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать тему

    Для того, чтобы разместить доклад необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу подачи выступления (доклада)
    • - Внимательно заполнить все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования сертификата.
    • - Прикрепить файл с выступлением (докладом) к заявке.
    • - Прикрепить файл с копией чека либо указать данные об оплате
    • - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать в личном кабинете сертификат об участии во Всероссийской конференции педагогов.

    Условия публикации докладов участников конференций:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующем разделе выбранной темы:

    • Актуальные вопросы современного дошкольного, начального и общего среднего образования
    • Развитие детей дошкольного возраста
    • Педагогическая инициатива
    • Информационные технологии в современном образовательном процессе в условиях реализации ФГОС
    • Роль современных педагогических технологий в повышении качества образования
    • Панорама педагогических технологий — 2017
    • Способы организации активного обучения в рамках ФГОС
    • Современный урок: эффективная организация образовательного процесса

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Всероссийская дистанционная научно-практическая педагогическая конференция проводится Центром организации и проведения Всероссийских и Международных мероприятий "Твори! Участвуй! Побеждай!" Свидетельство о регистрации в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций РОСКОМНАДЗОР г. Москва ЭЛ № ФС 77 - 64913.

    Скачать положение Разместить доклад
    29.08.17

    Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через систему Марии Монтессори

    Через систему Марии Монтессори идёт развитие познавательной активности дошкольников, так как ведущая роль в образовательном процессе в системе Монтессори плавно переходит с педагога на ребёнка.

    Автор:
    Тухфатшина Наталья Ильинична воспитатель разновозрастной группы №9, МБДОУ "Светлячок", г.Губкинский, ЯНАО

    Смотреть доклад
    11.08.17

    Способы организации активного обучения в рамках ФГОС

    Словарная работа - это систематическая и хорошо организованная работа, связана со всеми разделами курса русского языка. К теме изучения словарных слов в начальной школе обращались известные методисты прошлого века: Ф.И. Буслаев, И.И. Срезневский, К.Д. Ушинский, Д.И. Тихомиров.

    Работа со словом идёт на каждом уроке. К нему учитель должен обращается неоднократно как в течение одного года обучения, так и во внеурочной деятельности. Впервые дети знакомятся со словом на уроке, читая текст. Такие тексты носят познавательный характер и дают возможность учащимся уточнить или расширить представление о явлениях или предметах. Для удобства ученики ведут словари. Следующим этапом работы является освоение правописания слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

    Во время такой работы дети не только научатся проводить анализ лексического значения слова, но и анализировать орфограммы. А также разбирать слова по составу, замечать существенные особенности состава слова у каждой части речи.

    В конце учебного года все словарные слова уже отработаны и учитель включает задания на повторение и закрепление. Учитель предлагает раскраски со словарными словами.

    Такая работа обогащает словарный запас, создаёт условия для осмысления каждого слова, развивает речь и даёт ученику возможность овладеть навыками грамотного письма.

    Автор:
    Козерожец Галина Константиновна учитель начальных классов, МБОУ "СШ №15", г. Смоленск

    Смотреть доклад
    01.08.17

    Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность в свете введения ФГОС ДО»

    В статье раскрывается конкретные шаги реализации ФГОС ДО по взаимодействию с семьями воспитанников. А творческая деятельность, совместные игры и упражнения дают возможность лучше узнать родителей, педагогов и детей.

    Автор:
    Подсевалова Екатерина Викторовна Воспитатель, МАДОУ No9, Кемеровская обл. Город Ленинск-Кузнецкий

    Смотреть доклад
    06.07.17

    «Организация речевой среды- это важнейшее условие развития коммуникативных качеств дошкольника»

    Проблема развития речи детей серьезно беспокоит всех, кто связан с практическими вопросами дошкольного образования. Воспитатели в большинстве случаев отмечают недостаточный уровень связности в речи своих воспитанников (как в диалоге, так и в монологе). Несмотря на значительные усилия взрослых, эффективность НОД в данном направлении остается неудовлетворительной.

    Автор:
    Чалова Нина Николаевна Воспитатель, МДОУ "Детский сад №11 "Вишенка", Саратовская область город Вольск

    Смотреть доклад
    01.07.17

    Исследовательская работа "Формирование навыка чтения у учащихся начальных классов с ОВЗ (умственно отсталые дети) через коррекционно-развивающие приёмы"

    Представлена исследовательская работа по формированию навыка чтения у учащихся начальных классов с ОВЗ (умственно отсталые дети) через коррекционно-развивающие приёмы.

    Автор:
    Теплова Наталья Александровна учитель начальных классов для детей с ОВЗ, МБОУ "ООШ п. Пригородный", Саратовская область Петровский район п. Пригородный

    Смотреть доклад
    30.06.17

    Подходы к разработке контрольно-измерительных материалов для оценки достижения метапредметных результатов обучения.

    Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

    Реформирование образования, повышение качества невозможно без анализа текущей ситуации на основе тщательно собранных данных. Инструментом информационного обеспечения управления в школе является мониторинг – регулярный сбор, обработка и предоставление информации о ходе, условиях и результатах образовательного процесса.

    Обеспечение, проверка и оценивание метапредметных результатов обучающихся становится важным направлением в деятельности каждого учителя общеобразовательной школы. Перед учителем встаёт вопрос – как обеспечивать метапредметные результаты при изучении математики и других учебных предметов?

    Однако методических пособий по проведению мониторинга сформированности универсальных учебных действий в основной школе пока недостаточно. Поэтому уметь разрабатывать диагностический инструментарий, адекватный выделенным показателям и критериям сформированности УУД должен каждый учитель.

    Анализ литературы позволил выделить следующие этапы конструирования заданий:

    1. Определить области содержания – установить темы для составления системы заданий.

    2. Определить виды учебно-познавательной деятельности, которыми должны овладеть учащиеся при решении системы задач темы.

    3. Выделить объекты диагностики: проверяемые предметные и метапредметные результаты обучения.

    Уровень сформированности универсальных учебных действий может быть качественно оценен и измерен в следующих основных формах.

    Во-первых, достижение метапредметных результатов может выступать как результат выполнения специально сконструированных диагностических задач, направленных на оценку уровня сформированности конкретного вида универсальных учебных действий.

    Во-вторых, достижение метапредметных результатов может рассматриваться как условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. То есть в зависимости от успешности выполнения проверочных заданий по математике и другим предметам с учётом допущенных ошибок можно сделать вывод о сформированности ряда познавательных и регулятивных действий учащихся.

    В-третьих, достижение метапредметных результатов может проявиться в успешности выполнения комплексных заданий на межпредметной основе.

    Автор:
    ТЮЛЮКИНА ОКСАНА АЛЕКСАНДРОВНА учитель математики, МКОУ СОШ № 24 р.п. Юрты, Тайшетского района Иркутской области

    Смотреть доклад
    29.06.17

    Здоровьесберегающие технологии: лечебное плавание. Лечение сколиоза с помощью плавания

    Данная конференция будет полезна тренерам по плаванию, работающим с детьми дошкольного и школьного возраста. Сколиоз - одно из наиболее частых заболеваний опорно-двигательного аппарата у детей. Именно поэтому важно искать методы лечения и профилактики данного заболевания, которые могут применяться в образовательных учреждениях. Плавание видится автору статьи одним из таких методов.

    Автор:
    Щелкалина Наталья Владимировна инструктор по физической культуре (плавание), ГБОУ Гимназия №1505, СП "Черкизовская, 32", г. Москва

    Смотреть доклад
    26.06.17

    Художественно-игровые технологии в социально-личностном развитии дошкольника

    Материал статьи будет полезен педагогам дошкольных учреждений

    Автор:
    Налимова Елена Анатольевна музыкальный руководитель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 31", Свердловская область, г. Артёмовский

    Смотреть доклад
    26.06.17

    Эвритмическая гимнастика, как современная здоровье-сберегающая технология

    Эвритмическая гимнастика- вид оздоровительно-развивающей гимнастики, основанной на ритмических закономерностях речи, музыки, общеразвивающих упражнений, базовых шагов и элементов аэробики

    Автор:
    Ворсина Марина Александровна воспитатель, ЧДОУ "Детский сад №250" ОАО "РЖД", Приморский край Надеждинский р-он

    Смотреть доклад
    19.06.17

    «Влияние внеклассной театральной деятельности на социально – личностное развитие детей, обучающихся в ДШИ»

    В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление многих родителей дать детям как можно больше знаний, а на способность чувствовать, думать и творить уделяется мало внимания. В докладе доказывается необходимость в педагогической деятельности поисков новых личностно - ориентированных подходов в воспитании и обучении детей.

    Автор:
    Коротаева Вера Михайловна преподаватель фортепиано, МБУ ДО «ДШИ», гп.Талинка, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

    Смотреть доклад
    13.06.17

    «Воспитание экологического мышления детей дошкольного возраста методом наблюдений в природу»

    Основной задачей НОД по экологическому воспитанию является раскрытие экологических связей. Если раскрываются разнообразные и достаточно сложные связи, существующие в природе, теоретический уровень материала повышается, познавательные задачи усложняются и это способствует развитию интереса у детей. Без раскрытия связей о взаимодействии человека и природы невозможно полноценное экологическое воспитание.

    Автор:
    Бодякина Лариса Федоровна Воспитатель, МБДОУ детский сад № 20, Иркутск, Иркутская область

    Смотреть доклад
    13.06.17

    Музыкальное воспитание в семье

    В этой теме я хотела бы привлечь внимание к важности музыкального воспитания в семье.

    Автор:
    Комарова Марина Сергеевна Музыкальный руководитель, МБДОУ д/с №15, г.Таганрог, Ростовская область

    Смотреть доклад
    12.06.17

    Роль игры в развитии связной речи детей дошкольного возраста.

    Игра- это творческая деятельность, имеющая внутреннюю мотивацию.Она необходима как воздух, как действенный и творческий процесс.От уровня развития игры в значительной мере зависит развитие мышления, воображения и речи.

    Автор:
    Тумакова Маргарита Николаевна воспитатель, детский сад №17, Белгородская область, город Алексеевка

    Смотреть доклад
    09.06.17

    Пропаганды здорового образа жизни среди подрастающего поколения.

    Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одного из самых актуальных образовательных подходов, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.

    Автор:
    Беляева Оксана Николаевна методист, педагог дополнительного образования, Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Созвездие» Верхнекамского района Кировской области, г. Кирс Верхнекамского района Кировской области

    Смотреть доклад
    01.06.17

    Новые взгляды и методы преподавания музыкальных дисциплин для учащихся ДМШ и ДШИ

    Статья о работе с вокалистами-подростками во время мутационного периода, новый подход в преподавании

    Автор:
    Воротова Марина Сергеевна Преподаватель по классу сольного пения высшей категории, МБУДО "Детская музыкальная школа №6", город Новосибирск

    Смотреть доклад
    29.05.17

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ КОРПУСНОЙ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ УРОКОВ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА THE OPPORTUNITIES OF USING OF THE CORPUS AS A TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF DIDACTIC MATERIALS FOR THE GERMAN LESSON

    Статья посвящена проблеме внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Автор изучает возможности использования корпуса как инструмента для разработки дидактических материалов для урока немецкого языка. В статье предлагаются примеры упражнений, составленных на основе выборки НКРЯ. Статья рассчитана на лингвистов, учителей иностранного языка.

    The article is devoted to the problem of introduction of the informational technologies in the educational process. The author studies the opportunities of using of the corpus as a tool for the development of didactic materials for the German lesson. Examples of exercises composed on the base of the sampling of the Russian National Corpus are offered in this article. This article is destined for linguists, teachers of foreign languages.

    Автор:
    Долгова Анастасия Андреевна магистрант 2 курса, старший лаборант кафедры русского и иностранных языков, филиал ОмГПУ в г.Таре, Омская область, г.Тара

    Смотреть доклад
    25.05.17

    Самообразование как один из путей повышения профессионального мастерства педагогов.

    Тема «Самообразование как один из путей повышения профессионального мастерства педагогов».

    Цель: развитие у педагогов потребность в постоянном пополнении педагогических знаний.

    Задачи:

    1. Обобщить опыт работы по темам самообразования педагогов.

    2. Повышение результативности педагогической деятельности

    (работа педагогов над отдельными существенными затруднениями в своей педагогической деятельности).

    3. Формировать у педагогов гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, развивать творческий потенциал.

    Форма проведения: тренинг публичного выступления «Открытый микрофон».

    Автор:
    Дегурко Надежда Викторовна методист, Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования "Дом детского творчества г. Медвежьегорска", РК, г. Медвежьегорск, ул. Советская 6

    Смотреть доклад
    25.05.17

    К проблеме сценического воплощения фольклора

    Россия конца XX - начала XXI веков переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали младшие и старшие поколения. Безжалостное обрубание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности, отбивает желание у детей проявить себя творчески.

    Русский хоровой фольклорный коллектив как жанр исполнительства опирается на народное музыкальное творчество, которое представляет собой явление синкретическое. Средствами народного исполнительства являются песня, пляска, пантомима, декламация, инструментальная музыка. Объединить их, чтобы раскрыть художественный замысел одной песни или сцены – дело не простое, а обучить искусству владения ими, особенно в самодеятельной среде – огромный и ответственный труд.

    Автор:
    Боровская Олеся Гильфановна педагог дополнительного образования, МАУДО "ЦДТ", ХМАО, г.Пыть-Ях

    Смотреть доклад
    17.05.17

    Проблемы развития социальной активности подростков

    Подростковый возраст - переход от детства к взрослости, сопровождающийся появлением нового психического новообразования - чувства взрослости, рефлексии собственного поведения, устремленности в будущее и недооценки настоящего.

    Автор:
    Губина Мария Вячеславовна педагог дополнительного образования, МАУ ДО "ЦДТ "Ритм" г.Перми, г.Пермь

    Смотреть доклад
    17.05.17

    Дополнительная общеобразовательная программа, как условие духовно- нравственного воспитания детей дошкольного возраста

    Образовательное учреждение создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания детей, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

    Автор:
    Губина Яна Сергеевна педагог дополнительного образования, МАУ ДО "ЦДТ "Ритм" г.Перми, г.Пермь

    Смотреть доклад