Боровская Олеся Гильфановна,

педагог дополнительного образования,

МОУ ДОД «Центр детского творчества»,

г.Пыть - Ях, Ханты - Мансийский автономный округ

«К проблеме сценического воплощения

фольклора»

Содержание:

1.1. Введение ……………………………………………………………………… 3

1.2. История развития детского музыкального фольклора …………………….. 6

1.3. Сценическое воплощение песенного фольклора …………………………... 9

1.4. Педагоги и фольклористы, занимавшиеся этой проблемой...…...………… 14

1.5. Заключение …………………………………………………………………… 17

1.6. Список литературы ………………………………………………………….. 18

1.7. Музыкальная композиция « Птица – счастья»…………………………….. 20

Введение

Россия конца XX - начала XXI веков переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали младшие и старшие поколения. Безжалостное обрубание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности, отбивает желание у детей проявить себя творчески.

Каждая образовательная область вносит свой вклад в формирование человека, который будет жить в новом тысячелетии.

Образовательная область искусство, предоставляет учащимся возможность осознать себя как духовно - значимую личность, развить способность художественного, эстетического, нравственного оценивания окружающего мира. Освоить непреходящие ценности культуры, перенять духовный опыт поколений.

Искусство с первых дней школьной жизни служит средством формирования мировоззрения ребенка в целом, в его эстетической и нравственной сущности, развивает ассоциативное, образное мышление. Именно в искусстве школьник развивает свои творческие способности, приобретает опыт творческой деятельности, формирует свою индивидуальность.

В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России. Эту задачу по развитию личности ребенка помогает решить и кружковая работа, а в частности, занятия школьников по фольклору.

Занятия по фольклору имеют в себе большие возможности для творческого развития школьников.

Анализируя детское продуктивное творчество, можем судить о качествах ребенка, его склонностях, интересах, о разнообразии способностей. Творческая деятельность способна оказать преобразующее влияние на личность ребенка.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.