Шеркозиева Тамара Маматкуловна

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 35»(Куцыгина,19), воспитатель ВКК.

Тема : « Социально – нормативные характеристики возможных достижений детей на этапе завершения дошкольного образования» .

В настоящее время в нашей стране идет обновление системы образования. Основанием обновления в системе образования стал ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012г. и Приказ №1155 от 17.10 .2013 г. Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования». Стандарт разработан на основании Конституции РФ, законодательства РФ с учетом «Конвенции ООН о правах ребенка».

Дошкольное образование является первой ступенью общего образования самостоятельным уровнем образования. Цели ФГОС:

Повышение статуса дошкольного образования;

\Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования:

Обеспечение государством гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований по условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

Сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации относительного уровня дошкольного образования.

Примерная программа « От рождения до школы» разработана на основе ФГОС дошкольного образования. Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно – эстетическое развитие;

Физическое развитие.

К требованиями к результатам освоения основой образовательной программы дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений на этапе завершения уровня дошкольного образования:

Ребенок овладевает основными культурными средствами способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

Способен выбрать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознать различные ситуации и адекватно их оценивать.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.