№ 10 «Бал - Бұлақ» ясли бақшасы гуманитарлық – эстетикалық және сауыктыру бейініндегі КМҚК

КГКП ясли – сад №10 «Бал - Бұлақ» гуманитарно – эстетического и оздоровительного комптекса

«Дидактическая игра, как средство развития познавательной активности в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста»

Составитель:

Воспитатель ясли – сад №10

«Бал - Бұлақ»

Леднева Е.В.

Семей қаласы

г. Семей

№ 10 «Бал - Бұлақ» ясли бақшасы гуманитарлық – эстетикалық және сауыктыру бейініндегі КМҚК

Мышление – высшая степень человеческого познания. Оно позваляет получить знания о таких объектах, свойствах и отнощениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной степени познания.

Период дошкольного детства относительно всей жизни недолог, а как насыщен познанием! Каждый день приносит ребенку что-то новое, неизведанное; становится близким и понятным ранее недоступное. Велик поток информации, который обрушивается на маленького человечка. На многие вопросы он находит ответ, идя путем проб и ошибок, постигая закономерности: в узкое отверстие нельзя втиснуть большой предмет, чтобы получилось несколько одинаковых фигурок из бумаги, необходимо сложить полоску бумаги определенное колличество раз... и многое, многое другое. Таким образом умственное воспитание тесно связано с сенсорным воспитанием, т.е. умением видеть, слышать, осязать. Воспринимать окружающий мир, формировать чувственные познания на основе развития ощущений и восприятия – все это сенсорное воспитание, значение которого в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики: Ф. Фребель, М. Монтессори,

О. Декроли, а также известные представители отечественной педагогики и психологии: Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П.Сакулина и др. справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, - одна из основных сторон дошкольного воспитания. И развитие логического мышления невозможно без усвоения ребенком сенсорных эталонов:

- основных цветов спектра: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового;

- геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника;

- величин предметов по следующим признакам: большой – маленький, толстый – тонкий, высокий – низкий, широкий – узкий.

Работа по усвоению сенсорных эталонов – длительный и сложный процесс, который осуществляется на протяжении всего дошкольного возраста и продолжается в школе.

Ребенок должен не только видеть и слышать, но и действовать с предметами – ощупывать, производить различные движения: переставлять их влево, вправо, собирать вместе, отбирать по размеру, цвету, форме. Он стремится внести порядок в свои разрозненные знания о мире. Как отмечал К.И. Чуковский, ребенок пытается применить имеющийся у него жизненный опыт к пониманию новых для него явлений, пытаясь вывести некую закономерность.

Необходимо бережно относиться к таким высказываниям ребенка: если фигура похожа на носовой платок, это четырехугольник, не иронизировать, не смеяться: нетактичность взрослого может затормозить мыслительную активность ребенка, которая имеет поистине бесценное значение для его развития. Ученые отмечают, что оберегая ребенка от необходимости осмысливать окружающий мир, мы наносим непоправимый ущерб: способствуем развитию интеллектуальной пассивности. Ведь зачастую многое из того, что было упущено в детстве, невосполнимо.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.