МБОУ ДО Дом детского творчества

«Учебное сотрудничество»

Подготовила:

Долгушева Надежда Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Новый Уренгой

2018 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение3 стр.

2.Сотрудничество учителя и ученика4 стр.

3.Сотрудничество учащихся6 стр.

4.Заключение8 стр.

5.Список литературы9 стр.

Введение

Обучение невозможно без одновременного осуществления преподавания и учения, без взаимодействия обучаемого и преподавателя. Эффективный процесс обучения предполагает установление субъект-субъектных отношений педагога и обучаемых.

В основе сотворчества учителя и ученика в образовательном процессе лежит сотрудничество в разнообразной деятельности (труд, познание, общение). [4]

Сотрудничество, с одной стороны, рассматривается как результативное общение учителя и обучаемого с помощью языковой деятельности (невербальные и вербальные, речевые и коммуникативные стратегии). С другой стороны, сотрудничество - это совместное преобразование действительности, более того, создание новой педагогической реальности. [1]

Сотрудничество педагога с обучаемым ребенком, одноклассников, одногруппников для достижения определенной цели заставляет нас обратить внимание на более глубокое рассмотрение вопроса потому, что от этого часто зависит усвоение новых знаний, умений и привитие навыков. Сотрудничество в педагогике предполагает образование небольших групп с целью решения поставленных задач с более качественным результатом, ведь в группе учиться интереснее, чем индивидуально. Это позволяет расширить функциональное поле деятельности всех участников образовательного процесса и стать надежным критерием успешного сотрудничества.

Сотрудничество учителя и ученика.

Сотрудничество — тип взаимоотношений людей между собой в процессе деятельности, характеризующийся согласованностью, слаженностью мнений и действий. Именно такими должны быть отношения между учащимися и учителями в учебно-воспитательном процессе. [3]

Проблема формирования отношений сотрудничества в процессе педагогической деятельности является приоритетной в соответствии с ФГОС. При изложении требований к результатам обучения подчеркивается необходимость развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, решать всевозможные коммуникативные задачи. [8]

В педагогической психологии выделяется три основные линии учебного сотрудничества:

1.учебное сотрудничество учащихся с педагогом;

2.учебное сотрудничество между участниками учебной группы;

3.учебное сотрудничество субъекта с самим собой, выражающееся в умении учащимся обнаруживать изменения собственной точки зрения в ходе учебной деятельности.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.