Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

27239
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать тему

    Для участия в проекте необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу сайта "обобщение опыта"
    • - Заполнить форму заявки. (ошибки, описки не допускаются, все данные переносятся в свидетельство)
    • - Загрузить к заявке файл - ваш рабочий материал, представляемый на обобщение.
    • - Загрузить к заявке файл с копией чека либо указать данные об оплате взноса.
    • - Представленные материалы проходят экспертизу и публикуются в течение 1 рабочего дня. Сразу после публикации материала Вы получите уведомление о возможности скачать свидетельство в личном кабинете

    Условия публикации материалов:

    1. К публикации принимаются материалы, подготовленные одним автором.

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Обобщение педагогического опыта работы
    Уважаемые коллеги! Центр организации и проведения Всероссийских и Международных мероприятий "Твори! Участвуй! Побеждай!" предоставляет возможность учителям и воспитателям обобщить свой педагогический опыт на всероссийском уровне.
    Все участники проекта "Обобщение педагогического опыта" получают соответствующее свидетельство в электронном виде с отметкой о прохождении редакционной экспертизы (обязательно для аттестации) Зарегистрированная территория распространения СМИ «Твори! Участвуй! Побеждай!»: Российская Федерация, зарубежные страны. Материалы, размещенные на страницах СМИ «Твори! Участвуй! Побеждай!» являются публикацией на федеральном уровне. Размер организационного взноса 250 рублей.

    Разместить доклад
    03.12.16

    Формирование коммуникативных УУД на уроках в основной общеобразовательной школе

    В докладе предлагаются методы, приёмы формирования коммуникативных УУД у обучающихся среднего звена

    Автор:
    Кулагина Елена Александровна Учитель русского языка и литературы, МБОУ Трубчевская СОШ №2 им. А.С.Пушкина, г. Трубчевск, Брянская обл.

    Смотреть доклад
    30.11.16

    Организация продуктивной мыслительной деятельности как средство формирования ценностно-смысловых компетенций учащихся на уроках литературы и во внеклассной работе по предмету».

    Осмысление накопленного опыта, анализ педагогической и методической литературы позволили разработать систему работы по организации продуктивной мыслительной деятельности учащихся, которая складывается из: реализации системно-деятельностного (компетентностного), метапредметного подходов к урочной и внеурочной деятельности по предмету литература.

    Основной целью опыта автор считает: создать условия для продуктивной мыслительной деятельности учащихся среднего подросткового возраста на уроках и во внеурочной работе по литературе, способствующие формированию ценностно-смысловых компетенций обучения.

    Автор:
    Немеш Наталья Александровна учитель русского языка и литературы, МБОУ лицей № 1, Хабаровский край г. Комсомольск -на-Амуре

    Смотреть доклад
    27.11.16

    Формирование познавательных УУД младших школьников через проектную деятельность

    Одной из приоритетных задач учителя является использование в своей педагогической деятельности таких методов и приёмов работы, которые способны повысить мотивацию ребёнка, создать условия для успешной деятельности, формировать умение учиться. Ведущее место среди таких методов принадлежит методу проектов.

    Метод проектов помогает вовлечь в работу всех учащихся без исключения. Применение этого метода развивает самостоятельность, инициативность, познавательную активность, умение работать в коллективе и оценивать свою деятельность; способствует развитию исследовательских навыков.

    Метод проектов уже в начальной школе может эффективно применяться наряду с другими методами обучения. При этом учебный процесс существенно отличается от традиционного обучения и требует правильной организации, а это необходимо для реализации стандартов второго поколения. В процессе работы над проектами учащиеся приобретают новые знания, учатся работать в группе, слушать ребят и слышать себя, отстаивать свою точку зрения, находить необходимую информацию, перерабатывать её, оформлять, учатся сотрудничать. При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала. Поэтому, можно смело утверждать, что проектная деятельность – это средство формирования познавательных универсальных учебных действий.

    Автор:
    Ивершина Татьяна Михайловна учитель начальных классов, МБОУ "Лешуконская СОШ", село Лешуконское, Архангельская область

    Смотреть доклад
    27.11.16

    Здоровьесберегающие технологии в современной системе дополнительного образования детей.

    Тема «Здоровьесберегающие технологии в современной системе дополнительного образования детей», является актуальной, так как сохранение здоровья подрастающего поколения - самая насущная проблема государства. А учреждения дополнительного образования - идеальный центр для воспитания культуры здоровья и формирования здорового образа жизни детей.

    Автор:
    Неманова Елена Васильевна Педагог дополнительного образования, МУ ДО "Центр детского творчества" Ленинского района города Саратова, 410041, город Саратов, проспект Строителей, дом 6/1

    Смотреть доклад

    Автор:
    Костырева Елена Евгеньевна Воспитатель детей раннего возраста, МБДОУ ДСОВ №40, Иркутская область город Братск

    Смотреть доклад
    23.11.16

    Профилактика и коррекция речевых нарушений детей средствами различных видов музыкальной деятельности

    статья рассказывает о том, как музыка влияет на развитие ребёнка, и как с её помощью проводить профилактику речевых нарушений на музыкальных занятиях и в повседневной жизни

    Автор:
    Макарова Нина Владимировна музыкальный руководитель, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №7 "Огонёк", город Котлас, Архангельская область

    Смотреть доклад
    21.11.16

    «Роль театрализованной деятельности в жизни дошкольников»

    В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?».

    В душе каждого ребёнка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь. А переоценить роль родного языка, который помогает людям - прежде всего детям – осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения, - невозможно. С. Я. Рубинштейн писал: « Чем выразительнее речь, тем более она речь, а не только язык, потому что чем выразительнее речь, тем больше в ней выступает говорящий: его лицо, он сам ». Использование детьми разнообразных средств выразительности речи – важнейшее условие своевременного интеллектуального, речевого, литературного и художественного развития.

    Автор:
    Матвеева Ольга Станиславовна воспитатель, ГБОУ ООШ № 15 структурное подразделение «Детский сад»Пчелка» , город Новокуйбышевск Самарская область.

    Смотреть доклад
    21.11.16

    Презентация приемной в подготовительной группе

    Оформление приемной в подготовительной группе

    Автор:
    Маркина Любовь Викторовна Воспитатель, МДОУ "Детский сад комбинированного вида № 28 "Золотой ключик", пгт Вычегодский, Архангельская область

    Смотреть доклад
    21.11.16

    Семейные и педагогические предпосылки успешной адаптации ребенка в ДОУ

    Для того чтобы ребенок мог по возможности быстро и безболезненно адаптироваться к условиям общественного воспитания, важно, чтобы были выполнены психолого-педагогические условия

    Автор:
    Бондарь Надежда Валерьевна воспитатель, МБДОУ "ДСКВ №120", Иркутская область, г.Братск

    Смотреть доклад
    19.11.16

    Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, как основа правильного физического и психического воспитания детей дошкольного возраста.

    Здоровьесберегающие образовательные технологии- это психолога- педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

    Автор:
    Махмудова Надежда Ивановна Воспитатель, МБДОУ "Мишутка", ЯНАО. г.Ноябрьск

    Смотреть доклад
    19.11.16

    Эффективные педагогические технологии организации самостоятельной деятельности детей.

    Сегодняшний мир к обществу предъявляет очень высокие требования и современный ребенок – должен быть личностью, которая должна уметь формировать, структурировать и озвучивать мысли, учиться слушать и понимать окружающих, представлять (презентовать) себя другим, заинтересовать собой, своими идеями.

    Автор:
    Шут Анна Валерьевна Воспитатель, МБДОУ "ДС "Солнышко", ЯНАО г. Муравленко

    Смотреть доклад
    17.11.16

    ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

    В докладе описываются методы и методика воспитания самостоятельности ученика при освоении репертуара в процессе обучения игре на фортепиано

    Автор:
    Караянова Ирина Александровна преподаватель, МБОУДО "Шурышкарская районная детская школа искусств", ЯНАО, Шурышкарский район, с.Мужи

    Смотреть доклад
    16.11.16

    "Дидактических игр по ознакомлению с природой"

    Дидактические игры. Растительный мир, окружающий ребенка, многообразен. Чтобы лучше в нем ориентироваться, дети должны уметь выделять отдельные предметы из окружающей природы. Легче научить их этому в играх

    Автор:
    Исмаилова Севиль Имрановна воспитатель ДОУ, ГБОУ города Москвы "Многопрофильный образовательный комплекс "Кузьминки", город Москва

    Смотреть доклад
    16.11.16

    Правильная организация двигательной деятельности ребёнка.

    Правильная организация двигательной деятельности ребенка в повседневной жизни способствует улучшению его психофизического здоровья. Целесообразное чередование характера деятельности ребенка предусматривает рациональное сочетание интеллектуальной и физической активности, что обеспечивает профилактику утомления нервной системы, создает у ребенка жизнерадостное настроение и оптимальную работоспособность.

    Автор:
    Репнёва Надежда Васильевна воспитатель, МБДОУ "Мишутка", ЯНАО г. Ноябрьск

    Смотреть доклад
    14.11.16

    «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»

    Сформированное логическое мышление, развитая способность рассуждать, необходимы каждому ребенку. Ведь и в учении, и в жизни устойчивый успех только у того, кто делает точные выводы, действует разумно, мыслит последовательно, рассуждает непротиворечиво, опираясь на логическое следование мыслей, на преемственность их понятийного содержания, а не на собственные желания или на возникшее неожиданно предпочтение.

    Автор:
    Айсина Сумбуль Юсуповна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№7", ЯНАО, г.Губкинский

    Смотреть доклад

    Автор:
    Куксина Вера Сергеевна Воспитатель, МАДОУ "Умка", ЯНАО г.Ноябрьск

    Смотреть доклад

    Автор:
    Шобанова Разия Минигаяновна музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад №75" г.о.Самара, г. Самара

    Смотреть доклад
    13.11.16

    ПРОФИЛАКТИКА УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ: ОГЭ и ЕГЭ

    Последние три года, (так случилось), у меня каждый год выпускные классы: ученики сдают ОГЭ и ЕГЭ. В каждом выпускном классе нужно писать сочинение, и не просто сочинение, а творческую работу. Я с уверенностью могу сказать, что итоговое сочинение – это совместное творчество учителя и ученика. Только творческий подход, творческий учитель может научить детей работать и творить. В творчестве осуществляются самовыражение, самораскрытие личности ребёнка.

    Автор:
    Барыкина Клавдия Сергеевна учитель русского языка и литературы, МБОУ "СШ №3", Камчатский край, г.Вилючинск

    Смотреть доклад
    13.11.16

    Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

    Материал представляет собой обобщение опыта работы учителя русского языка и литературы по использованию ИКТ на уроках.

    Автор:
    Батырханова Залина Таймуразовна Учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ с.Предгорное Моздокского района, г.Моздок

    Смотреть доклад
    09.11.16

    Активизация речевого развития детей 5-6 лет через игры

    Дошкольный возраст — уникальный период развития ребенка, обладающий своеобразной логикой и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребенка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры. Не случайно игра названа спутником детства. Именно в игре следует искать ключ к познанию ребенка в дошкольном возрасте, так как это наиболее близкая, органично соответствующая детской природе, деятельность дошкольника и естественное выражение его активности.

    Игра — ведущий в дошкольном возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет.

    Игра — это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.

    Автор:
    Дербеденева Елена Александровна воспитатель первой квалификационной категории , ГБОУ ООШ № 15 структурное подразделение «Детский сад»Пчелка» , город Новокуйбышевск Самарская область.

    Смотреть доклад