Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

Всего добавлено
работ:

40786
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Олимпиады
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать тему

    Для участия в проекте необходимо:

    • - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
    • - Оплатить организационный взнос 250 рублей.
    • - Перейти на страницу сайта "обобщение опыта"
    • - Заполнить форму заявки. (ошибки, описки не допускаются, все данные переносятся в свидетельство)
    • - Загрузить к заявке файл - ваш рабочий материал, представляемый на обобщение.
    • - Загрузить к заявке файл с копией чека либо указать данные об оплате взноса.
    • - Представленные материалы проходят экспертизу и публикуются в течение 1 рабочего дня. Сразу после публикации материала Вы получите уведомление о возможности скачать свидетельство в личном кабинете

    Условия публикации материалов:

    1. К публикации принимаются материалы, подготовленные одним автором.

    2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Обобщение педагогического опыта работы
    Уважаемые коллеги! Центр организации и проведения Всероссийских и Международных мероприятий "Твори! Участвуй! Побеждай!" предоставляет возможность учителям и воспитателям обобщить свой педагогический опыт на всероссийском уровне.
    Все участники проекта "Обобщение педагогического опыта" получают соответствующее свидетельство в электронном виде с отметкой о прохождении редакционной экспертизы (обязательно для аттестации) Зарегистрированная территория распространения СМИ «Твори! Участвуй! Побеждай!»: Российская Федерация, зарубежные страны. Материалы, размещенные на страницах СМИ «Твори! Участвуй! Побеждай!» являются публикацией на федеральном уровне. Размер организационного взноса 250 рублей.

    Разместить доклад
    12.11.18

    Мастер - класс по теме «Технология ТРИЗ – как средство формирования творческих способностей учащихся»

    ТРИЗ — это сложный, но интересный процесс овладения знаниями. Он требует от учителя большой подготовки, так как уроки носят ярко выраженный диалоговый характер, а для активного участия ребят в обсуждении изучаемого материала учитель должен так настроить детей, чтобы они сами могли найти необходимые аргументы в защиту правильной версии, т. е. самостоятельно проанализировать и обобщить материал.

    Важную роль выполняют схемы, таблицы, условные обозначения и иные способы подачи информации. В качестве иллюстрирующего материала используются сказки, загадки, пословицы, произведения детских писателей. Большое место занимают стихотворения, подобранные таким образом, чтобы мораль, а также заключенный в них вывод не «выпячивались» на передний план, а «прятались» внутри ситуации, нередко смешанной. Мастерство учителя заключается в том, чтобы дать детям самим увидеть эту мораль и сделать правильный вывод.

    Автор:
    Комарова Лилия Салаватовна учитель начальных классов, МКОУ "Кондинская ООШ", Курганская область

    Смотреть доклад
    11.11.18

    Проектная деятельность в системе ДСО Телешкола

    Проектная деятельность является частным случаем учебной деятельности. Компетентности – один из результатов образования, который всегда связывается с проектной деятельностью школьников. Предполагается, что организация проектной деятельности обеспечивает формирование компетентностей. СДО НП «Телешкола» предоставляет пользователям уникальный механизм организации проектно-исследовательской деятельности учащихся, включающий в себя:

    систему регистрации проекта; интерактивную страницу заявленного проекта; связь с журналом успеваемости обучаемого - создателя проекта; систему коммуникации между лицами, осуществляющими реализацию заявленного проекта (обучаемого, сетевого преподавателя, курирующего проект, а также привлеченных к реализации проекта консультантов). Продукт проектной деятельности представлен в виде презентаций.

    Автор:
    Черемисина Галина Артуровна учитель математики, МАОУ-лицей № 13 п. Краснообск, Новосибирская обл., Новосибирский район, п. Краснообск

    Смотреть доклад
    11.11.18

    ПОДБОРКА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОЦИО-ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ

    Актуальность: социо-игровая технология способствует развитию интегративных качеств дошкольников, т.е. включает познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное.

    Инновационная направленность: социо-игровая технология – это игры и занятия детей в микрогруппах, позволяющие ребёнку самому определять цель своих действий, искать возможные пути решения, проявлять самостоятельность при решении возникших проблем.

    Новизна и оригинальность: заключается в осуществлении нетрадиционного подхода в проведении различных форм работы с детьми в соответствие с ФГОС ДО.

    Практическая направленность: данный материал может быть использован для практической деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений.

    Автор:
    Крупп Надежда Николаевна Воспитатель, МБДОУ № 93 "Берёзка", Республика Коми, г.Сыктывкар

    Смотреть доклад
    09.11.18

    Совершенствование трудовых навыков.

    Необходимым условием всестороннего и грамотного развития личности является художественно - эстетическое развитие. Это социальный заказ общества к системе образования. Обществу необходимы творческие личности.Для решения задач социализации воспитанников детского дома и подготовки их к самостоятельной взрослой жизни, к трудовой деятельности, к решению социально-экономических задач предлагается программа «Дизайн и Фантазия».

    Автор:
    Тлекова Анна Юрьевна Инструктор по труду, ОГКОУ Ивановский детский дом "Звездный", Россия, Ивановская область, г. Иваново,

    Смотреть доклад
    06.11.18

    «Формирование у воспитанников основ безопасности собственной жизнедеятельности, безопасности окружающего мира в ДОУ».

    Об актуальности данной темы можно говорить много. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? Проанализировав понятия «экстремальный», «безопасность», мы поймем: то, что для взрослого не является проблемной ситуацией, для ребенка может стать таковой.

    Автор:
    Катеринич Надежда Сергеева воспитатель, МБДОУ "ДС "Василёк". , ЯНАО, Пуровский район, г. Тарко- Сале, ул. Ленина, 25

    Смотреть доклад
    31.10.18

    "Система воспитания и обучения способных и одаренных детей в условиях перехода на предпрофессиональное обучение и реализацию Федеральных государственных требований в области музыкального искусства "Фортепиано"

    Система воспитания и обучения способных и одаренных детей в условиях перехода на предпрофессиональное обучение и реализацию Федеральных государственных требований в области музыкального искусства "Фортепиано"

    Автор:
    Ерёменко Людмила Александровна Преподаватель, МКУ ДО ДШИ "Радуга" Татарского района, Новосибирская область, город Татарск

    Смотреть доклад
    20.10.18

    "Воспитание звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста"

    Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребенка. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражаются на его деятельности и поведении. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, нерешительными, затрудняется их общение с другими людьми (взрослыми и сверстниками). Существует множество интересных игр и упражнений для формирования интонационной выразительности речи. По-возможности, эти игры и упражнения можно включать во все занятия в качестве разминки, организационного момента перед занятием. Ребёнка окружает множество звуков: музыка, щебетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание воды.... Но слова - речевые звуки с самого его рождения наиболее значимы. Звучащая речь обеспечивает необходимое для ребёнка общение со взрослыми, получение информации, приобщение к деятельности, овладение нормами поведения. Вслушиваясь в слова, сопоставляя их звучание и пытаясь повторить их, ребёнок начинает не только слышать, но и различать звуки родного языка.

    Автор:
    Алова Елена Владимировна Воспитатель, МДОУ Детский сад № 3 "Сказка" , Московская обл. городской округ Власиха

    Смотреть доклад
    20.10.18

    Открытый урок:Строение плодового деоева.

    ЦЕЛЬ: Сформировать у учащихся знания о строении плодового дерева.

    ЗАДАЧИ:

    1. Развить понятие о строении надземной и подземной части плодового дерева.

    2. Дать определения основным ветвям и корням плодового дерева.

    3. Научить отличать плодовый побег от ростового побега.

    4. Сформировать навыки определения приствольного круга плодового дерева.

    5.закрепить знания уч-ся о строении плодовых деревьев и группах плодовых деревьев;

    6.Коррекция внимания.

    Автор:
    Киреева Елена Михайловна Учитель сельскохозяйственного труда, ГБОУ "Елионская школа -интернат", Брянская область .Стародубского района.село Елионка

    Смотреть доклад

    Автор:
    Гатиятуллина Альбина Фанилевна преподаватель, МАУ ДО ДШИ им.П.И.Чайковского, г.Ноябрьск

    Смотреть доклад
    07.10.18

    Учебный проект как средство формирования познавательных УУД на уроках информатики в основной школе

    Одним из недостатков российских школьников является отсутствие навыков применения полученных в школе знаний и умений в контексте жизненных ситуаций. Действительно, жизнь совсем не похожа на задачи, которые ученики решают в школе; каждая возникающая жизненная проблема, по меньшей мере, обладает новизной. Один из возможных способов подготовки школьников к решению новых задач — формирование универсальных учебных действий. В настоящее время необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения. Как можно использовать проектную деятельность на уроках информатики, говорится в данной работе.

    Автор:
    Семенова Ирина Викторовна учитель информатики, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №72 с углубленным изучением английского языка", г. Новокузгкцк

    Смотреть доклад
    01.10.18

    "Подвижные игры" старший дошкольный возраст

    Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

    Автор:
    Мамедалиева Махбуба Мамедамин кызы Воспитатель, ГБОУ Школа № 1636 СП № 4, г.Москва

    Смотреть доклад
    29.09.18

    Внеурочная деятельность- как основа развития творческой активности учащихся

    Новое время и новые стандарты ставят перед нами новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. На протяжении последних лет привлекательными стали нетрадиционные формы обучения и воспитания, позволяющие наиболее полно проявить себя как учителю, так и учащимся. Оптимальной формой организации развивающей среды, способствующей установлению дружеских взаимоотношений, развитию навыков общения является внеурочная деятельность. Актуальность, важность рациональной организации внеурочной деятельности особо возрастает в рамках перехода на новые образовательные стандарты. Школа после уроков-это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Во внеурочной деятельности создаётся своебразная эмоционально наполненная среда увлеченных детей, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно- оздоровительное, уховно-нравственное,социальное,общеинтеллектуальное,общекультурное).

    Автор:
    Ибрагимова Гульнар Ильсуровна Учитель татарского языка и литературы, МБОУ "Березкинская основная общеобразовательная школа Высокогорского района Республики Татарстан", Республика Татарстан Высокогорский район с.Березка ул.Молодежная,6

    Смотреть доклад
    11.09.18

    Оказание экстренной комплексной социально-психологической помощи в ДОО семье ребенка-дошкольника, попавшей в трудную жизненную ситуацию

    Описание системы профилактики и раннего выявления детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: проведение информационно-просветительской кампании, направленной на популяризацию семейных ценностей и пропаганды успешного опыта семейных отношений для укрепления института семьи; проведение мероприятий, направленных на правовое просвещение родителей. Описание организации работы со случаем выявления ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию и оказание ему психологической, социальной и педагогической помощи детям в дошкольном образовательном учреждении.

    Автор:
    Костюк Анастасия Михайловна Социальный педагог, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №6 комбинированного вида" , Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

    Смотреть доклад

    Автор:
    Зеленкова Ксения Александровна Педагог дополнительного образования, МБОО ДО Центр дополнительного образования, город Мыски, Кемеровская область

    Смотреть доклад
    27.08.18

    Организация наставничества в условиях МБОО ДО ЦДО

    Описание работы с вновь прибывшими специалистами

    Автор:
    Чиченкова Екатерина Александровна Педагог дополнительного образования, МБОО ДО Центр дополнительного образования, город Мыски, Кемеровская область

    Смотреть доклад
    21.08.18

    Развитие связной речи у детей с тяжелыми нарушениями речи.

    В докладе описаны этапы, методы и приемы развития связной речи для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи, приведены основные направления коррекционной работы воспитателя, а так же указаны традиционные и нетрадиционные формы работы с детьми.

    Автор:
    Великанова Марина Викторовна Воспитатель, ЛГ МАДОУ "ДСКВ № 10 "Белочка", г.Лангепас, ХМАО-Югра

    Смотреть доклад
    19.08.18

    Мастер-класс для педагогов ДОУ: ИГРА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА. ИГРА В ЖИЗНИ ВЗРОСЛОГО.

    Мастер-класс для педагогов ДОУ проводится с целью развития профессионального самосознания, развития коммуникативной компетентности педагогов и творческого потенциала личности.

    Автор:
    Абдусаламова Индира Шихженетовна Воспитатель, МБДОУ №65 "Фестивальный", Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г. Сургут

    Смотреть доклад
    02.08.18

    проект "Фестиваль-конкурс детского творчества "КАЛИНКА.fest"

    Обобщение опыта работы по организации фестиваля-конкурса детского творчества "КАЛИНКА.fest"

    Автор:
    Ширяева Ольга Викторовна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО ДЮЦ "Мир", г. Нижний Тагил

    Смотреть доклад
    08.07.18

    Проект "Свеча памяти"

    Обобщение опыта работы по теме "Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников".

    Автор:
    Лисинко Ольга Владимировна воспитатель, МБДОУ "Детский сад №9", Республика Коми, г. Сосногорск

    Смотреть доклад
    21.06.18

    Совместное музицирование в классе камерного ансамбля

    это план-конспект открытого бинарного урока.

    Автор:
    Палеева Ольга Леонидовна, Буданова Ольга Викторовна преподаватель фортепиано, преподаватель скрипки, МБОУ ДО ДШИ №7, г.Курск

    Смотреть доклад